月曜日の昼休憩後の15分間は、「ドリルタイム」になっています。 　各教室では、漢字ドリルや計算ドリル、プリントなどを使って基礎学習の定着に取組んでいます。学年が上がるにつれクロームブックを使って自分で内容を考えて学習に取組む姿も多くみられます。

今日は、４年生がとっとり学力学習状況調査を行いました。５年生と６年生は、先日実施しています。このとっとり学力学習状況調査は、中学３年まで行い、個人の学力の伸びをみていくことができるテストです。 今年からコンピューターで答える形式にかわりました。４年生は初めてということもあり、緊張した様子で取り組みはじめ、集中してがんばっていました。

鳥取県の青翔開智中学校・高等学校が「AIロールプレイ」を搭載した「ELSA Schools」のバージョンアップ版を中1から中3までの全学年に導入 ELSA JAPAN合同会社は、AIを活用した英語発音支援サービス「ELSA Schools」が、鳥取県の青翔開智中学校の中学校全学年に導入されたことを2025年4月21日に発表した。 同校は、2024年度にAI英語学習アプリ「ELSA」を一部学年で導入しており、生徒たちの発音意識の向上や自律的な学びの姿勢が育まれたことを受け、2025年度からは、中学1年生から3年生まで全学年に拡大する運びとなった。 ELSA SchoolsはAIによる発音分析を通じて、学習者のスピーキングの弱み（発音・アクセント・イントネーション・流暢さ・語彙（ごい）力・文法）を特定し、改善を促すアプリである。今回同校が導入したバージョンには、「AIロールプレイ」機能が搭載されており、AIとマンツーマンで対話しながらCEFR（セファール）レベルに応じた課題に取り組める。 英語学習に取り組む生徒の様子 英語科教員の石田直也氏は、ELSA Schoolsについて「AIによる即時フィードバックの精度と『英語らしさ』を構成する要素（発音・流暢性・抑揚など）を多角的にトレーニングできる点」を評価した。また、授業と連動した学習セットで個別最適化された学びを実現でき、生徒のモチベーション維持に寄与するゲーム性やスコア機能も魅力だとしている。 同校は、6年一貫教育の中で「探究スキルラーニング」の取り組みを重視しており、表現力育成を目的とした英語のスピーチやプレゼンテーション活動を積極的に実施。今後も、ELSA Schoolsとともに生徒が「生きた英語」を身に付ける環境づくりを進めるという。

４、5年生は、1月22日(水)に「(株)バードワークス」さんからゲストティーチャーをお招きして、プログラミングについて学びました。 　4人一組になってプログラミングをし、「レゴスパイク」というロボットを実際に動かす学習をしました。前進・バックをしたり、回転したり、壁にぶつかる前にブレーキをかけたりするには、プログラムを組めばいいと分かり、ロボットがプログラム通りに動くよう試行錯誤を繰り返しました。「もっと～したい。」という声があちこちから聞こえて来るほど、あっという間に時間が過ぎました。

2020年から始まった小学校段階のプログラミング教育ですが，小学校のプログラミング教育は、本格的なプログラミングを学ぶ準備段階です。５年生の算数で，「正多角形をプログラミングして描いてみよう」と授業を行いました。授業の始めには，正多角形の性質を復習し，スクラッチで実際にプログラミングをしてみました。実際に少しずつ動かして理解する子，頭の中で動かしていく子など，児童の学び方も様々でした。「ネコの視点で考えればいいのか」など，児童の反応も様々です。正方形，正三角形，正五角形などの形をプログラミングした児童は，次に正○○角形を描くプログラムを作成しました。

ローマ字は，小学３年生から学習します。しかし，ＧＩＧＡスクール構想で児童1人に１台端末が与えられています。タイピング練習をすれば，ローマ字は自然に学習できると考え，２年生からタイピングに取り組みました。始めて３週間程度になりますが，２年生の児童のタイピングのスキルは，なかなかのものです。

GIGAスクール構想によって，児童1人1人にクロームブックが貸与されています。そのクロムブックの活用を図ろうと，今年度，クロムブックでするAIドリル教材を使っています。AIドリル教材は，主に帯時間や長期休業中の課題として活用しています。今後，授業中での活用ができないものかと販売元に依頼し，株式会社LINES様から２名のアドバイザーに来ていただきました。また，事前に，授業のどの場面での活用するのが良いか授業プランを考えていただきました。

令和５年７月１４日（金）と２０日（木）の昼休憩、本校図書館にて、Ticket-to-the-World Library「オーストラリア留学成果発表会」が行われました。昨年度、本校の留学プログラムにより、オーストラリアのケアンズに派遣された生徒１６名が、自身の体験を各班に分かれてプレゼンテーションしました。生徒達は、現地の語学学校での生活を通して、先のことを考えて行動する力や、自ら進んで話しかけたり質問をしたりするという積極性を向上させることができたとのことでした。「失敗を恐れず、とにかく積極的に！」という発表者達の強い主張は、発表を聞いていた生徒達のモチベーション向上に繋がったと思います。

「リサーチクエスチョンに関係する先行研究を調べよう！」梅雨の大雨の影響で、シネコポータルの観察ができませんでしたが、今日はパソコンを使って各グループのリサーチクエスチョンに関係する先行研究を調べました。情報を収集する過程で、「その情報は正しい情報なのか」グループで内容をディスカッションしながら、まとめていきます。中には、大学の研究論文にたどり着き、じっくりと分析している生徒や、省庁や農業団体のサイトから専門的な情報を集めたり、情報収集のスキルも徐々に向上しています。

令和５年５月２３日（火）前期生徒総会をオンライン配信で行いました。総会では、令和４年度後期生徒会長から、令和４年度の生徒会活動経過報告及び総括がありました。その後、令和５年度前期生徒会長より、今年度の予算案と活動目標、計画についての説明があり、全て承認されました。また、この生徒総会をもって前期生徒会執行部が承認されました。今年度は、静岡県立富士高等学校生徒会とコラボレーション企画を進めており、お互いの学校祭を盛り上げようと活動しています。