今日は朝イチに３年生が深山池公園と歴史民俗資料館に校外学習へ出かけました。写真を撮り損ねて、出発の様子をお伝えできませんが、昨日よりおだやかなお天気になり良かったです。市内で一番古いと言われている、江戸時代の藁ぶきの民家をしっかり見学してきてください。２時間目、４年２組は算数。以前作った立方体などの模型を見ながら、平行と垂直について考えていました。先生は、特大の三角定規を取り出し、垂直な辺や面をさがします。子どもたちも辺や面の関係を三角定規をあてながら考えていました。３時間目、体育館では６年生が合奏を練習しています。清小フェスティバルでもお世話になった、他校の音楽の先生が指導にきてくださいました。送る会で披露する「千本桜」。スピーディーで迫力ある演奏にさらに磨きがかかりました！３時間目、１年生はプロｸﾞﾗﾐﾝｸﾞです。スクラッチというプログラムの中で、指示をどんどん書き込んでいきゲームを作っています。１年生なのにタブレットを使いこなしている！！　まさにデジタル世代ですね。

今日は、今年度最後の参観日（低学年参観日）でした。子どもたちは、１年間の成長や頑張ってできるようになったことを個人やグループで披露し、成功した後には、笑顔でみんなからの拍手を受けていました。けん玉が乗ったときの周りの人の歓声が凄かったです。２年生は、国語の単元の「楽しかった２年生」の発表を一人ひとり頑張りました。練習してはいるものの、大勢の人に注目されながら１人で発表する機会はこれまであまりなかったので、とても緊張したのではないでしょうか。うまくできたかな(^^♪。３年生は、私たちの学校自慢の単元で、グループ発表を試みていました。タブレットPCを効果的に使って文字や画像をテレビに映して説明する等、視覚でもわかるように工夫し、なかなか上手なプレゼンテーションとなっていたグループもありました。ご多忙の折、たくさんの保護者のみなさまにご参観いただきまして、また、２回目の学級懇談会にご参加いただきまして誠にありがとうございました。

【１年生算数】大きな数の計算です。思考の仕方を見える化して繰り返すことで、だんだん頭の中でできるようになります。時間を要する子もいますが、早いか遅いかよりも、あきらめずに励まし取り組むことが大切です。【４年生】姫路城へ校外学習に行く、事前学習をしています。タブレットで調べ学習をして、見学する順番を相談しています。事前に調べることで、実際に現地に行ったとき、見え方、見方が大きく変わります。【給食室より】今日の給食は、牛乳・ハヤシライス（もち麦めし・ハッシュドビーフ）・ツナサラダでした。４年生は社会科で私たちが住んでいる「兵庫県」について学習します。３学期の給食では兵庫県の特産品や郷土料理をとりいれています。今日のごはんに混ぜてある「もち麦」は、播磨地域の福崎町の特産品です。福崎町では古くからもち麦を栽培し、もち麦を粉にしたものを団子にして食べていた歴史があります。もち麦は大麦の一種で、おなかの調子をよくする「食物繊維」が多くあり、その量はお米の２０倍以上もあります。また、もち麦はもちもちした食感と香ばしい風味があります。福崎町のもち麦は品質が良いことで知られます。もち麦を粉にひいてから作る「もち麦めん」は、今年の１月の給食で使いました。

3年生の教室をのぞくと、グループに分かれて何だか楽しそうな声が聞こえてきます。何をしているのかを見ると、レゴブロックを使ってプログラミングの学習を行っていました。川西市には、レゴブロックを使ってプログラミング教育ができる教材が導入されています。今日は最初の教材である扇風機をタブレットPCで組み立て方やプログラムの仕方などを確認しながら、グループで進めていました。プログラムによって扇風機が回ったり、回らなかったり、回るスピードを速くしたいけどどうしたらいいかわからなかったり、それをみんなで相談しながら自分たちが思うように動かせるように試行錯誤していました。そうこうしているうちにだんだんとプログラムの指示ブロックの組み合わせ方が分かってきたようで、最終的にはどのグループもある程度思うように扇風機を動かすことができていました。このようにトライ＆エラーを繰り返して論理的に思考することでプログラミング的思考が育っていきます。これからも楽しみながらプログラミングにチャレンジしてほしいです。

１年生がタブレットを使って学習をしていました。足し算の学習や漢字の学習など自分のペースで学習を進めていました。やり方が分からない時には、分かる子が教えてくれます。今日の学習では、入力した答えがあっているかどうかすぐに確かめることができ、問題をクリアすると得点がたまることなどから、ゲーム感覚で楽しんで取り組んでいました。

４年生の教室をのぞくと・・・アンケートをとり、グラフにまとめ、原稿を確認しています。参観日に発表するのでしょうか？となりのクラスでは、国語のまとめをタブレットで作成。「うなぎの謎を追って」の紹介文【ブックコマーシャル】を作っていました。書きぶりだけでなく、フォントの大きさや配置などにも工夫をしていました。そのまた隣のクラスでは、タブレットで確認しながら、６年生を送る会用の飾りを作っていました。学習でも生活でも、友だちとかかわり、より良いものを作り上げています。

曇り空ですが、少し暖かくなっています。運動場で4年生がゴムとびのような運動に取り組んでいます。音楽に合わせてテンポよく飛んでいますね。曇り空ですが、少し暖かくなっています。運動場で4年生がゴムとびのような運動に取り組んでいます。音楽に合わせてテンポよく飛んでいますね。6年生は算数です。これは最小公倍数の問題でしょうか…水道の蛇口の問題ですね…みんな頭をひねっていますよ。難しそうですよ…5年生は国語の説明文「想像力のスイッチを入れよう」に取り組んでいます。「中で見つけた４つののスイッチのON,OFFを切り替えてみよう」と板書があります。はじめ・おわりに結論がある双括型の文章で、中に想像力のスイッチを入れる4つの観点が示されているようですね。お隣では6年生を送る会に向けて動画制作の計画を立てています。学級会係でしょうか、実行委員でしょうか、うまく議事を進めています。4年生は、算数で「変わり方」の学習をしています。グループで協議したことをボードで見えるようにしながら進めています。お隣でも算数で、異なった問題で「変わり方」の学習をしています。表を活用して伴って変わる数の法則を見つける学習ですね。面白いですね。3年生は理科で磁石の学習をしています。キットを使って手軽に指導事項を網羅した実験ができるようになっています。いろいろと理由を考えながら予想を立てていきましょうね。おとなりでは算数の「小数の加減」について学習しているようです。「もっと難しい先生問題だして！！」という声が聞こえます。位をそろえるときに間違わないようにね。2年生は国語で「楽しかったよ2年生」という学習をしています。伝えたいことを決めて発表する学習のようですね。相手に伝わるように構成や順序を工夫して話す計画を立てましょう。「AI」「GIGAスクール構想」「IoT」「デジタルトランスフォーメーション」など様々な新しい用語と共に、タブレットを中心とした情報機器の利用が日常化しています。それにともない、私達が手で文字を書く機会が減りました。しかし、現在も視覚、触覚、運動感覚などがかかわる書き取り学習などの必要性は変わらないものと考えています。これらの学習で身につけた種々の感覚が一体化されることが、情報機器を利用した際の正しい語彙の選択につながる言語感覚をつけることになると考えています。

本日のみどりっこの様子をお伝えします。１年生。どちらのクラスも算数を学習していました。「ものとひとのかず」のテストを返してもらった後だったようで、一つ一つ、どうしてこの答えが出るのかを全員で丁寧に確認し合っていました。別のクラスは、足し算の復習をしていました。２年生。国語「お話のさくしゃになろう」。教科書で学習した内容を踏まえて、実際に自分でお話を書いていました。自分の書いたお話に合う挿絵を描いているみどりっこもいました。中には、隣のクラスの友達の作品を見たり聞いたりして、ひたすら感心しているみどりっこもいました。　３年生。算数「ふくしゅう」をしていました。４年生。みどりっこまつりに向けた話し合いをグループで行っていました。別のクラスは年賀状について学習していました。タブレットで検索して絵等を参考にしながら、自分なりの年賀状を作成していました。　５年生。算数「割合」のテストを受けていました。６年生。社会「世界に歩み出した日本」「条約改正と日清・日露戦争」。タブレットで動画を見ながら、自習用プリントに書き込みをしていました。一人で考えながら学習をしているみどりっこもいました。何人かで「これってどういうこと？」「日本は外国に比べて・・・だから関税が・・・という解釈で合っている？」等という会話をして、考え合いながら学習を進めているみどりっこもいました。外国語。黒板に映し出された映像と、タブレットから流れてくるクイズとを見比べながら、提示された質問に英語で答えていました。

写真ではわかりにくいかもしれませんが、土日に運動場を使った団体が、きれいにトンボをかけて、ゴミ一つない状態にしてくれています。一流の野球選手はグローブやバットの手入れも入念に行い、大事に使うと言われます。今朝の運動場を見ると、指導者の方々の姿勢やそれに従う児童・生徒の一所懸命さが伝わってくるようです。運動場だけでなく、体育館を使う団体や理科室や図工室、音楽室を使う団体などありますが、どこも大抵はきちんと整理されています。ありがたいことだと思っています。週明けの児童の様子です。運動場でポートボールをする３年生。先週からポートボールはしていましたが、ゲームがゲームらしくなってきています。試合をしていないチームの応援も熱がこもっていました。４年生は社会科で兵庫県の文化財について、タブレットを使って調べていました。多田神社の宝物殿、姫路城、そして建造物だけでなく、豊岡のやなぎごおり（かご）などの特産品。兵庫県は広いし、山も海もある。調べると面白いと思います。そんな学習を通して、ふるさとを大事にする気持ちも自然にめばえてくるのではないかと思います。おいしいものも、たくさんありますね。６年生は、先週のアンプラグドのプログラミング学習からタブレットを使って、実際に音を鳴らす学習に発展していました。We Do 2.0　というアプリを使って、今日のところは簡単な命令をタブレットが実行していました。繰り返しを仕組んだり、音を違うものに変えたりして、楽しんでいました。次はレゴというアプリで学習するそうです。レゴブロックのあの「レゴ」です。

いちねんせい、ＴＰＣの確認です。「いつも学校でしているミライシードではなくって、『ドリルパーク』の『ほうかごよう』というところをひらきましょう」。どうも、冬休みの課題（しゅくだい）が出るようです・・・。おとなりのクラスは、年がじょうに挑戦です。　「合同たんぽぽ」の取り組みで、雪の結晶のような形のペーパーファンの制作です。今日と明日の2回で完成予定とのこと。ペーパー（紙）でできたファン（扇状）のデコレーションで、お部屋のインテリアに使えそうですね。　5年生掲示板には、広報委員会から、こんな気の利いた掲示が・・・。　5年生だけではありませんが、学期末の算数科学習は、既習内容の復習のような「わくわく算数ひろば」というコーナーが・・・。　5年生家庭科「団らんのよさを見つけよう」。年末年始、ご家族で過ごされる時間も、いつもよりは少し増えると思います。団欒（だんらん）の「欒」の字には、まるい・親しい人が集まって、和やかに楽しむさまという意味があるようです。どうぞご家族でまるくなって（？）お過ごしください。3年生外国語活動は、特別、クリスマスＶｅｒ．