あたたかくなりました。いい天気です。こんな日が続くといいなあ…1年生です。さあ！最後の漢字小テストですよ、という先生の声が聞こえます。すごいね～たくさん漢字覚えたね。6年生は、理科です。天災の被害を小さくするためにどのような工夫ができるか…考えているようです。そうですね。自然と科学は戦いと調和の歴史ですね…環境と人間はこれからも様々なかかわりを創造する必要がありそうですよ…5年生は、神戸へ校外学習に出かけています。元気に活動してるかな…「大造じいさんとガン」の掲示がありますね…4年生、国語の学習でグループでいろいろな質問紙を作ってデータをもとに発表する学習のようですね。クラスの中でアンケートをこたえあっているようですね。目的に応じて日常生活の中から話題をきめて、情報活用をしながら発表する学習ですね。お隣のクラスではアイマスク体験をしているようですね。総合の体験学習ですね。目の不自由な方の立場でいろいろなことを考えられるかな…2年生が丁寧にタブレットにパスワードを打ち込んでいます。丁寧にしないとログインできませんね…どんなソフトを使おうとしているのでしょうか…3年生は算数でそろばんの学習をしています。そろばんってうまくできているでしょう…昔からあるんですよ。電卓より早く計算できる人もいるようですよ。道元に曰く「霧の中を行くに覚えざるに衣しめる」　霧の中を歩いていくと、いつの間にか衣服が湿ってくる。教えるものの真理追求への熱意や姿勢の感化力が、子どもの学習活動における熱意や姿勢を呼び覚ますことを信じて、日々、取り組みたいものですね。

保護者のみなさまには既にミマモルメにてご協力いただきましたが、全学年の子どもたちにもＬ－Ｇａｔｅを利用して同様にアンケート調査を行っています。朝の過ごし方、休み時間、清掃活動、集団登校等、学校としての現行の取り組みについて、子どもたちの負担軽減、学校生活を効果的に、教職員の業務改善等の視点から見直しを図るにあたり、意思形成過程において子どもたちや保護者のみなさまのご意見や考え方の傾向も考慮しながら検討していきたいと考えたものです。近日中に、アンケート結果の概要や次年度に向けた改善案についてお示しします。

２年生図画工作科「かみはんが　いろいろなかいじゅう」。先生からの事前の投げかけで、学習の見通しをもって、子どもたちは作業を進めていました。かわいい怪獣があっちにも、こっちにも誕生していました。２年生と５年生のなかよし学級。５年生から２年生にL-Gａｔｅの進め方を伝授していました。頼りになります５年生のお兄さん・お姉さん。理科室では、５年生が「ふりこのきまり」を実験から明らかにしようとしていました。実験結果から、真理（教科の本質）に迫っていきます。頭の中で、抽象化・一般化して、言語化していくことが求められます。３年生理科。先生：「磁石には、これらのものがついたり、つかなったりしたことがわかりました。」「では、どんなものがついて、どんなものがつかないのか、「考察」としてまとめると、どういえばいいでしょうか。」このあと、発表される子どもたちの断片的な言葉が先生により紡がれ、正しい知識として形作っていき、真理（教科の本質）に迫っていくのでしょう。４年生は、体育館で６年生を送る会の練習のようでした。体育館に入った瞬間に感じる、４年生のいい雰囲気。この子たちの育ちを感じます。見てください、この立ち姿！聞いてください、この声の揃った呼びかけ！（聞こえませんね、失礼しました）

今朝のみどりっこの様子をお伝えします。保健室前や職員室前で何かを待っている集団がいました。どうやら、保健委員会主催の今日の保健ビンゴカードが掲示されるのを楽しみに待っているようでした。各階の教室に「おはようコール」をしにいった時に、ビンゴが揃って手作りのカードをもらって喜んでいたみどりっこがいました。おめでとう。低学年の今朝の様子です。多くのみどりっこが上手にこまを回していました。回したこまを手のひらに載せて披露してくれたみどりっこもいました。１年生も２年生も、こま回しが随分上手になっていたので驚きました。よく練習しましたね。こま回しのそばで勉強に励んでいるみどりっこや、提出物のチェックをしているみどりっこもいました。自分のことやクラスでの役割をきちんと果たせていることは素敵なことです。中学年。タブレットで操作をしたり、連絡帳を書いたり、運動場を眺めていたりと思い思いの過ごし方をしていました。中には自分たちで朝の会を始めようとしているクラスもありました。健康観察の時に大真面目に「肩こり」という表現をしているみどりっこがいたので、思わず笑ってしまいました。「日によって挨拶の音量が違うのが気になる」と少し前に担任につぶやいた学年がありました。すると、今朝は一斉に素晴らしい挨拶が全てのみどりっこから返ってきました。すがすがしい気持ちになりました。「爽やかな挨拶」ができるみどりっこって素敵です。高学年。友だちと語り合ったり、タブレットの画面を見合ったりしていました。何気ない風景ですが、どのみどりっこもリラックスして、とても楽しそうです。６年生は卒業式まで本当にあと少しの期間となりました。担任の先生の話の後、私もみどりっこたちに心を込めて話をしました。みどりっこたちは私の話を真剣に受けとめてくれたように感じました。心に沁みわたってくれれば嬉しいです。少々幼い面もありますが、素直で頑張り屋さんのみどりっこたちは、とても愛らしい存在です。何気ない一日一日を仲間や先生方と大切に大切に過ごしてほしいと願います。

今日は朝イチに３年生が深山池公園と歴史民俗資料館に校外学習へ出かけました。写真を撮り損ねて、出発の様子をお伝えできませんが、昨日よりおだやかなお天気になり良かったです。市内で一番古いと言われている、江戸時代の藁ぶきの民家をしっかり見学してきてください。２時間目、４年２組は算数。以前作った立方体などの模型を見ながら、平行と垂直について考えていました。先生は、特大の三角定規を取り出し、垂直な辺や面をさがします。子どもたちも辺や面の関係を三角定規をあてながら考えていました。３時間目、体育館では６年生が合奏を練習しています。清小フェスティバルでもお世話になった、他校の音楽の先生が指導にきてくださいました。送る会で披露する「千本桜」。スピーディーで迫力ある演奏にさらに磨きがかかりました！３時間目、１年生はプロｸﾞﾗﾐﾝｸﾞです。スクラッチというプログラムの中で、指示をどんどん書き込んでいきゲームを作っています。１年生なのにタブレットを使いこなしている！！　まさにデジタル世代ですね。

今日は、今年度最後の参観日（低学年参観日）でした。子どもたちは、１年間の成長や頑張ってできるようになったことを個人やグループで披露し、成功した後には、笑顔でみんなからの拍手を受けていました。けん玉が乗ったときの周りの人の歓声が凄かったです。２年生は、国語の単元の「楽しかった２年生」の発表を一人ひとり頑張りました。練習してはいるものの、大勢の人に注目されながら１人で発表する機会はこれまであまりなかったので、とても緊張したのではないでしょうか。うまくできたかな(^^♪。３年生は、私たちの学校自慢の単元で、グループ発表を試みていました。タブレットPCを効果的に使って文字や画像をテレビに映して説明する等、視覚でもわかるように工夫し、なかなか上手なプレゼンテーションとなっていたグループもありました。ご多忙の折、たくさんの保護者のみなさまにご参観いただきまして、また、２回目の学級懇談会にご参加いただきまして誠にありがとうございました。

【１年生算数】大きな数の計算です。思考の仕方を見える化して繰り返すことで、だんだん頭の中でできるようになります。時間を要する子もいますが、早いか遅いかよりも、あきらめずに励まし取り組むことが大切です。【４年生】姫路城へ校外学習に行く、事前学習をしています。タブレットで調べ学習をして、見学する順番を相談しています。事前に調べることで、実際に現地に行ったとき、見え方、見方が大きく変わります。【給食室より】今日の給食は、牛乳・ハヤシライス（もち麦めし・ハッシュドビーフ）・ツナサラダでした。４年生は社会科で私たちが住んでいる「兵庫県」について学習します。３学期の給食では兵庫県の特産品や郷土料理をとりいれています。今日のごはんに混ぜてある「もち麦」は、播磨地域の福崎町の特産品です。福崎町では古くからもち麦を栽培し、もち麦を粉にしたものを団子にして食べていた歴史があります。もち麦は大麦の一種で、おなかの調子をよくする「食物繊維」が多くあり、その量はお米の２０倍以上もあります。また、もち麦はもちもちした食感と香ばしい風味があります。福崎町のもち麦は品質が良いことで知られます。もち麦を粉にひいてから作る「もち麦めん」は、今年の１月の給食で使いました。

3年生の教室をのぞくと、グループに分かれて何だか楽しそうな声が聞こえてきます。何をしているのかを見ると、レゴブロックを使ってプログラミングの学習を行っていました。川西市には、レゴブロックを使ってプログラミング教育ができる教材が導入されています。今日は最初の教材である扇風機をタブレットPCで組み立て方やプログラムの仕方などを確認しながら、グループで進めていました。プログラムによって扇風機が回ったり、回らなかったり、回るスピードを速くしたいけどどうしたらいいかわからなかったり、それをみんなで相談しながら自分たちが思うように動かせるように試行錯誤していました。そうこうしているうちにだんだんとプログラムの指示ブロックの組み合わせ方が分かってきたようで、最終的にはどのグループもある程度思うように扇風機を動かすことができていました。このようにトライ＆エラーを繰り返して論理的に思考することでプログラミング的思考が育っていきます。これからも楽しみながらプログラミングにチャレンジしてほしいです。

１年生がタブレットを使って学習をしていました。足し算の学習や漢字の学習など自分のペースで学習を進めていました。やり方が分からない時には、分かる子が教えてくれます。今日の学習では、入力した答えがあっているかどうかすぐに確かめることができ、問題をクリアすると得点がたまることなどから、ゲーム感覚で楽しんで取り組んでいました。

４年生の教室をのぞくと・・・アンケートをとり、グラフにまとめ、原稿を確認しています。参観日に発表するのでしょうか？となりのクラスでは、国語のまとめをタブレットで作成。「うなぎの謎を追って」の紹介文【ブックコマーシャル】を作っていました。書きぶりだけでなく、フォントの大きさや配置などにも工夫をしていました。そのまた隣のクラスでは、タブレットで確認しながら、６年生を送る会用の飾りを作っていました。学習でも生活でも、友だちとかかわり、より良いものを作り上げています。