算数で九九を使った考え方をタブレット上で図式化し解いています。同じ問題でもいろんな解き方がありますね。

今日、１年生の教室をのぞいてみると、自分たちでタブレットを立ち上げ、学習ソフト「キュビナ」にログインし、計算問題に取り組んでいました。 ある子が、「校長先生、こうやってパスワードを入れて、ここを押して、この問題をするねん」という風にタブレットの操作方法を教えてくれました。 先週、６年生のおにいさん、おねえさんに教えてもらったことを、解説しながら簡単にできている１年生。理解、上達の早さにビックリです。 で、解いている問題が「２＋３＝？」 そのギャップになんだか不思議な感じがしました。

タブレットの操作を学んでいました。友だちとも確認しながらどんどん使い方をマスターしていっているようです。

４年生が社会の時間にタブレット演習をしていました。先生が社会の問題をタブレットを使って楽しみながら学習ができるよう工夫してくれています。 集中力もアップ。

　タブレットパソコンを使って、学年末テストの結果を各自で分析し、苦手なところを自分で仲間に聞きにいくという授業を行っていました。子どもたちはとても意欲的に活動していました。

５年生が教室を覗いてみると、社会ではタブレットPCのキュビナで問題をどんどんと解いていました。分からないところは調べながら解いていました。家庭科室では、エコバックをミシンを使って作っていました。エコバックは、自分で図柄を考えて刺繍をして自分らしさを出していました。エコバックが作れた人は、図工の版画をしていました。版画は、人物画で歴史上の人物を描いていました。

４年生は図工で「笑顔」をテーマに木版画を作ります。今日は自分の笑顔をtブレットパソコンで撮影して、それをもとに下絵を描いています。下絵を見て、「にてないなぁ」と子どもたちは言っていましたが、特徴をとらえてそっくりでした。 図書の時間は、本を読み終えて読書ノートに記入している子も多かったです。 理科では水が沸騰する様子を観察しました。何分ごとか時間を決めて、水温を測り、お湯になっていく様子を記入しています。

レゴブロックを活用したプログラミング（スパイク）。こちらもなかなかうまくいかないようですが「あっ、逆やった」「こうちゃうか」などみんなで頭を使って学びが広がる授業でした

1月23日火曜日3時間目、5年生に向けてSKY株式会社の方による情報モラル教室を実施しました。 インターネットの環境整備がますます進み、子どもたちを取り巻くメディアは複雑化しています。インターネットとうまく付き合う方法や危険が伴う事案、これから気をつけていかなければならないことなど、たくさんの大切なことを教えていただきました。 今回の学習をぜひご家庭でも活かしていただきたいと思います。

２年生が算数の学習でデジタルドリルを活用しています。大東市の小学校では、今年の９月より、AI型デジタルドリル「Qubena（キュビナ）」を導入しています。AI型デジタルドリルは、児童がまちがえた解答をAIで解析し、つまずきの要因を克服するための問題が自動的に出題される教材で、個別最適化された学びにつながります。