式とグラフの関係を理解できると、世界が広がっていきます。一つの事象を二つの視点で見ることができ、しかも行き来できることは、大切です。グラフで考えると視覚的に分かりやすいです。一方、式で考えると計算という操作で分析をすることができます。これから難しい課題に接することが増えてきますが、それぞれの武器のよさを知り、活用していきましょう。

冒頭「なぜタイトルがアイスプラネットなのだろう？」という問いから始まりました。そんなこと考えたこともない。タイトルの理由を深めていきます。そして、この「アイスプラネットのキャッチコピーを作ろう」世の中にはたくさんのキャッチコピーがあります。そのフレーズを見ただけで商品や企業のことが思い浮かびます。子どもたちは、それらに負けじと、まず個々で考え、仲間と交流しながらオリジナルのキャッチコピーを考えました。作品をきちんと読み解き、伝えるにはどんなキャッチコピーが適切なのか。ロイロノートで共有しながら、次の授業で仲間のキャッチコピーを見るのが楽しみです。

認証式の後、Slidoを使ってみました。メモリアルホールで３６０人の接続確認を兼ね、ライブ投票が可能なアプリSlidoを試してみました。質問のたびに、ゲージが変化していく様子に、生徒たちはくぎ付けになっていました。いろいろなＩＣＴ機器を活用し、より効果的な授業を進めていければと考えています。

学活の学習で、GIGA端末を使う際の約束を確かめ、ロイロノートを使って自己紹介カードを作成しました。 今後も上手に活用しながら、積極的に学習に生かしていきたいと思います。

本日、全国学力学習状況調査が始まりました、写真は質問紙調査にＧＩＧＡ端末で回答している様子です。この後理科も、同様にＧＩＧＡ端末で取り組みます。明日は国語と数学のペーパーテストが行われます。自分の学んできたことをどう使うか、ぜひ楽しんで取り組んでみてください！

さっそくタブレットを使って、個人個人で調べ学習です。 一人一台の端末、ルールを守って、うまく活用していきたいですね。

自分で調べたい動物の本を選んで、生まれたときの様子や、どのように大きくなっていくのかについて調べました。ロイロノートで本の写真も撮って、調べたことを写真を見せながら友達と交流しました。

総合の「ともに生きる」の学習で調べたことや学んだことを，リーフレットにまとめています。 ロイロノートに書いた下書きを清書の紙に写して、リーフレットの台紙に貼って仕上げます。完成した人から、友だち同士でリーフレットを交換して読み合いました。 「感想を伝えましょう」と指示をしなくても，自然と感想や気づきを伝え合う姿が見られました。

事前に自分たちが物語の表現を少しアレンジして新しい物語をロイロノートで作り、花背小中学校の仲間とTeamsをつなぎ、お互いの作った物語を読んで感想や意見を交流していました。

３年生のお気に入りの場所の発表を聞きました。 ３年生が好きな場所を、タブレットを使って写真や言葉で分かりやすく１年生に教えてくれました。さすが３年生！ありがとう。 みんなも、３年生のように４月に１年生に学校をうまく案内できるといいね。