社会科で「国際交流のさかんな舞鶴」という学習をしています。舞鶴市がどこの国とどんな交流をしているのか、調べ学習をしていました。今日は、タブレットを使ってまとめたカードを使って発表をしました。友達にタブレットを見せながら、発表することができました。聞く人は、友達の作ったカードを自分のタブレットに写しながら聞きました。

舞鶴市の学習のまとめとして、舞鶴市はいろいろな都市・国と交流していることを学習したことを生かして、自分だったらどことどんな風な交流をしたいのかをロイロノートにまとめました。それぞれの都市・国と交流する内容が少しずつ違うこと、文化も違うことなどに着目をして、自分だったら・・・とそれぞれが考えることができました。京都市が交流している都市についても、また考えていけたらと思います。

今日は参観・懇談会２日目でした。子どもたちがこれまでの学習の成果を一生懸命発表する様子、友達と共に問題解決をする様子などを見ていただけたのではないのでしょうか。たくさんの保護者のみなさまに参観・懇談会・図工作品展に来ていただきました。ありがとうございました。

「広がれわたし」の学習を始めました。タブレットに「できるようになったこと」「がんばったこと」「自分のよいところ」などの項目に分けて、書いていきました。「どんなこと書こう？」「○○のこと書いてもいい？」と一年間の生活を振り返りながら考えていました。

タブレットをもって学校の中にある火事への備えを探しに行きました。詳しく消火器の数を調べる児童，場所に着目している児童もいました。

総合的な学習の時間では、「地球にやさしい未来を」というテーマで地球の環境問題や持続可能な社会を目指した開発目標（ＳＤＧｓ）について、追究活動をしています。日本だけでなく世界の様々な課題と解決に向けた取り組みを調べたり、日本と世界が協力して、どのような活動を行っていくことができるのかといったことを学習していきたいと思います。子どもたちは，図書室の本やタブレットも活用しながら、色々な国の様々な問題や生活の様子、ごみの問題、くらしの工夫などにも目を向け、調べ学習をしています。

国語科「調べて話そう、生活調査隊」では、身近な話題についてアンケートを取って調査し、報告文にまとめて発表する学習をしています。グループごとにタブレット端末のアプリ「ロイロノート」を使ってアンケートを作りました。

5年生の算数科の学習で、「角柱と円柱」の学習に取り組んでいます。この日は、角柱と円柱の底面や側面について調べました。底面とはどのようなものなのか、図形の高さはどこなのか、角柱の側面や頂点や辺の数など、タブレットを用いて視覚的に理解を深めました。

２月７日（火）現在ご家庭の皆様にご協力いただいている「教育アンケート」と同じように、子どもたちもこれまでを振り返るアンケートに答えています。全学年、ＧＩＧＡ端末を使って、アンケートに入力して答えています。１年生もログインなどの操作に慣れてきました。

今日の準備物は、タブレットです！直進と回転の命令を組み合わせて、正多角形を作図するプログラムを作りました。えんぴつくんを上手に自分の命令通りに動かすことは難しかったですね・・・でも、正方形や正六角形、正百角形、星など、様々な形にチャレンジしていました。図形をかくプログラムのポイントは、わかりましたか？