１０月２３日(水) これまで総合学習で取り組んできた「松浦武四郎学習」のプレゼンコンテストが行われました。 クラスごとに中テーマを設定し、そのテーマの中からさらに深く探求したい事を小テーマに設定。今日は班ごとにまとめたプレゼンテーションをクラスで発表しました。

３年生がタブレットにキーボードをつけて、タイピング練習をしていました。普段はタブレットのみで操作していることが多いのですが、ローマ字の学習を踏まえてローマ字入力の練習をしました。うまくできたかな？早い子はどんどん進んでいった感じでしたが・・・。

２月７日(水)に５年生が三重県教育委員会の学力向上の取組として、第２回みえスタディ・チェックをＣＢＴ(Ｃｏｍｐｕｔｅｒ　Ｂａｓｅｄ　Ｔｅｓｔｉｎｇ)化と記述式で実施しました。（当日欠席の児童は後日実施） 国語と算数の問題にタブレットで問題を読み、がんばって解答していました。記述の部分は解答用紙に書きました。この後は、一人ひとりが結果をふり返り、学力を確かなものにしてほしいと思います。

５年生が、今年度２回目のみえスタディチェックをしていました。４限目に国語、５限目に算数をとりくんでいました。今回は、タブレットで答える問題と、紙に書いて答える問題の２種類でした。５年生の子どもたちは、これまでいろいろな問題に取り組んできましたが、今日の問題はどうだったでしょうか？「ほとんどできた」「むずかしかった」「５１点くらいかな」「書く問題は全部書けた」という声を聞きました。間違えた問題、分からなかった問題については、この後しっかりできるように頑張っていきましょう。

今日きょうは、三重大学みえだいがくの先生せんせいをゲストティーチャーに招まねいて、先週せんしゅうの６－１、６－３に引ひき続つづき、６－２の理科りか学習がくしゅうにプログラミングを取とり入いれました。 タブレット端末たんまつにあるスクラッチというアプリを使つかって、身みの回まわりの音おとを測定そくていするプログラミングを考かんがえました。マイクで拾ひろった音おとが数字すうじで表あらわされ、音量おんりょうに合あわせて背景はいけいの画像がぞうがいろいろ変かわりました そのあと、カードを使つかって、信号機しんごうきを点灯てんとうさせるプログラミングを考かんがえました。

今日は三重大特任教授の加藤先生にお越しいただき、5・6年生対象に少し高度なプログラミングの授業をしていただきました。以前４年生を対象にプログラミングの基礎を教えていただいたのですが、今日は「算数科」の正多角形の性質に触れる内容を教えていただきました。正三角形、正方形、正五角形・・と角の数がどんどん増えていくと、図形はどのようなことが変わり、またどのような規則性を持つのか、大雑把に言えばそのようなことをプログラミングを操作しながら学び、気づいていきました。同じように授業に参加させていただいたのですが子どもたちの閃き、そして理解のはやさは驚くものでした。また新たな発見をした時の目の輝きも印象的でした。とても貴重な体験となりました。

つくる　つくる ３年生が　宝島のお話を作る　タブレットを使って作る ４年生が　詩を作る　みかん　黒板　変化球・・・　何かになりきって作る ５年生が　ゆで野菜サラダを作る　ドレッシングも作る ６年生が　文集を作る　おせちのパンフレットも作る 何かを作るのって　楽しそう　みんな集中してる

昨日きのうに引ひき続つづき、今日きょうは「ちゃちゃもランチ」でした。 給食きゅうしょくの食材しょくざいに松阪産まつさかさんの『松阪赤菜まつさかあかな』が使つかわれています。『松阪赤菜まつさかあかな』は三重みえの伝統野菜でんとうやさいの一ひとつです。 １２月がつには、松阪赤菜まつさかあかなの他ほかにも米こめ、豆腐とうふ、油揚あぶらあげ、生揚なまあげ、卵たまご、きくらげなどが松阪市まつさかしの地場産物じばさんぶつとして使用しようされましたよ(^_-)-☆　　明日あしたは、松阪産まつさかさんなばなです。 今日きょうの給食きゅうしょくは、青あおじそご飯はん、牛乳ぎゅうにゅう、いかのゆず風味ふうみ、松阪赤菜まつさかあかなのツナ和あえ、冬野菜ふゆやさいのみそ汁しるでした。 給食当番きゅうしょくとうばんさんもご苦労様くろうさまです。 食教育しょくきょういくの先生せんせいから『松阪赤菜まつさかあかな』についてのお話はなしを聞ききました。 他たのクラスでは、食たべ終おわった子こはキーボードの練習れんしゅうをしている子こがいました。熱心ねっしんな子こたちです。 別べつのクラスでもおいしそうにパクパク食たべていました。

コンパスを使って初めて円を書く授業が始まりました。 なかなかコンパスを使って円を書くのは難しいですが、がんばっています。 まず、教科書にあるデジタルコンテンツ（ｄマーク）を使って使い方の動画を見て学びます。 「ななめにするんや。」「かたむけるんかあ」と動画から気づくことがあったようです。 動画を見た後書いていきます。「アンパンマンできそう！」「きれいな円が書けた！」「何重にも重ねて円書いた！」などなど、頑張って書いていました。 最後には「休み時間もしたい。」という児童もいました。 コンパスを上手に使えるようになれるといいですね。

三重大学伊賀研究拠点地域連携アドバイザー加藤進先生に来ていただき、「円の面積」を求めるプログラミング学習を行いました。対話型のプログラミングで、まず最初は「円周」を求めるプログラムを作りました。「半径は？」と聞かれて、「〇ｃｍ」と打ち込むと、答えを出してくれます。同じやり方で「円の面積」「台形の面積」を出し、最後はもうほとんど全員、「三角形の面積」プログラムを自分で作ることができました。とても楽しく役立つプログラミング学習でした。