すきまちゃんを作り、タブレット端末で撮影し、コメントをつけます。 夢中になって完成させていました。

３年生がプログラミング学習でドローン「ドロロンえん魔くん」の遠隔操作に挑みました。 　まずは、セットアップです。各ドロロンえん魔くんと自分のタブレット端末を「同期」させます。今日は、プログラムと言うよりは、タブレット端末のどの命令をすれば、ドロロンえん魔くんはどう動くのか、という「遠隔操作」をおもに勉強します。 　さ～準備ができたみたいですよ。「浮上」の命令を出します。 　浮上しました。ここからが、問題です。右や左に移動という命令でも、えん魔くんの正面の向きで考えてはなりませんので、思いがけず、えん魔くんがお友達をおそうというハプニングがおきちゃうんです。 　しばらくすると、みんな遠隔操作に慣れてきましたよ。 　プログラミングは一度で成功するということはほとんどありません。まさに失敗（エラー）との戦いです。失敗から問題の原因を考え、特定し、何度も試行を繰り返すことでプログラムを完成させていきます。 　プログラムをいくつも組んでいく体験をしていく中で、問題の原因を特定する力と解決策を考える力、つまり問題解決力がどんどん向上していくんですね。すごい時代になりました。わたしらの昭和の時代は、自分らで「空に飛ばせる」ものといえば、「ゲイラカイト」だけでしたからね。

待っている間はタブレット端末を活用した単語クイズです。

タブレットで撮ってきた写真を見ながら、ヘチマの成長の様子を理科ノートに記入していました。

４年１組社会　タブレットやプリントなどを使って、都道府県について確認しました。 ６年生の教室では、家庭科で、消費期限と賞味期限、ＪＡＳやフェアトレードなど、様々な認証ラベルについて調べていました。