国語の学習で「うみのかくれんぼ」を読みました。そのまとめとして、自分が選んだ海の生き物のかくれ方を国語で学んだ説明の順番を使って、まとめています。本で調べたことを「コラボノート」というソフトを使って、キーボードや画面キーボードで手書き入力したり写真を貼り付けたりして表しました。覚えが早く、驚きました。

2年生は図工で動くおもちゃを作っています。前時に作ったおもちゃを改良するために、自分なりの工夫を考え、時間いっぱい黙々と作業を続けていました。３年生は、ローマ字打ちの練習をパソコン室で行っていました。国語の授業でやった「ちいちゃんのかげおくり」の感想を打っていました。ローマ字表を見ながら集中して打ち込んでいる姿が見られました。

３年生は、ローマ字打ちの練習をパソコン室で行っていました。国語の授業でやった「ちいちゃんのかげおくり」の感想を打っていました。ローマ字表を見ながら集中して打ち込んでいる姿が見られました。

朝のICTタイムに、２年生の教室から盛り上がっている声が聞こえてきます。のぞいてみると教育用ウェブサイト「Kahoot!（カフート）」で「ともだちクイズ」を行っていました。Kahoot!は、簡単に早押しクイズを作ることができて、クラスのみんなでテレビ番組のように参加することができます。「◯◯君のことをどれくらい知っているか？」が勝利の鍵です。 最後の問題がとても良かったので紹介します。「◯◯君のたからものは　なんでしょうか？」

3年生がすんぷタイムで、大川小のお友達に伝馬町について調べたことを伝えるための資料を作っていました。グループで、分担したり、話し合ったりしながら、クロムブックで作成する資料を共同作業で仕上げています。

５年生の社会では、各地のくらしについて調べ学習を進めています。今日は、調べたことをプレゼンにまとめていました。写真を効果的に使ってわかりやすいスライドを作っていました。

今日は、ICT支援員さんが来校し、子どもたちの学習をサポートしてくださいました。子どもたちは、一人1台の学習用端末を授業の様々な場面で活用しています。1年生はまだこれからですが、3年生以上は調べ学習や発表資料の作成などの場面で本当によく使っています。今日は、3年生が社会科で、インターネットに接続し、３D地図を使って学習をしていました。紙の地図帳を読み取ることも大切ですが、それだけでは得られない情報を即座に目にすることができます。子どもたちの学習活動は、こうしたデジタル技術の活用によって、より一層一人一人に最適なものになっていくはずです。

学年だより「きらきら」でご紹介した、6年生から教わっている様子がこちらです。6年生は1年生用に問題を作ってきてくれました。こんな優しい6年生になってほしいです。

各クラスでは、効果的なＩＣＴを活用した授業等の研究を進めています。 先生方は、ＩＣＴを活用した方が良いのか、他の教具を活用した方が良いのかを考え、選択しながら授業を組んでいます。 また、子どもたちにも「ＩＣＴを文房具のように選択・活用」できる力を付けていきます。

国語で地域の施設の特徴と活用について考えました。教科書で紹介されている施設を学んだ後は、静岡県内にどのような施設があるのか、グループごとに調べて紹介スライドを作りました。静岡県には〇〇を詳しく知るための施設が多くあり、5月にはイベントもたくさんあることも知りました。行きたくなりましたね。