教科書に掲載されている「字のない葉書」（向田邦子著）を読み、登場人物の心情を考察するだけでなく、その根拠を自分たちなりに考えて発表していました。 中学校1年生とは思えないほどの考察力と論理性の高さに驚かされました。

取組状況（令和５年度） 　　 ４月１３日（木） 探究活動ガイダンス 総合的な探究の時間とは？、あおもり創造学とは？ ４月２０日（木） 探究活動について知る（ゴールをイメージする） 全国の高校生の探究活動の発表を見て、探究活動のイメージをつかんだ。 授業風景　授業風景 ４月２７日（木） 課題設定のための問題発見 今自分が感じている地域の問題を書き出し、グループで発表しあった後、グルーピングをした。 ５月１１日（木） 課題設定のための情報収集 夏季休業中にアンケート／インタビュー調査をするための質問内容をグループで話し合った。 授業風景　授業風景 ５月２５日（木） 課題設定のための情報収集② 前回に引き続き、夏季休業中にアンケート／インタビュー調査をするための質問内容をグループで話し合った。 授業風景　授業風景 ６月　８日（木） 弘前市役所講演会 弘前圏域移住デザイナー、弘前大学非常勤講師　野口拓郎氏をお招きして、弘前ついて考えた。 課題設定のための情報収集 前回に引き続き、夏季休業中にアンケート／インタビュー調査をするための質問内容をグループで話し合った。 授業風景　授業風景 授業風景　授業風景 ６月１５日（木） 課題設定のための情報収集③ 前回に引き続き、夏季休業中にアンケート／インタビュー調査をするための質問内容をグループで話し合った。 授業風景　授業風景 ６月２９日（木） 課題設定のための情報収集④ 前回に引き続き、夏季休業中にアンケート／インタビュー調査をするための質問内容をグループで話し合った。 授業風景　授業風景 ７月　６日（木） 探究活動発表会 文化系発表（文類型）・理科系発表（理類型）の２会場に分かれて、３年次生の探究活動の成果発表を観覧した。課題設定、調査、整理・分析、まとめ、発表の探究のプロセスを改めて確認するとともに、聞き手に伝わる発表の仕方について学んだ。 授業風景　授業風景 授業風景　授業風景 授業風景　授業風景 ８月３１日（木） 調査結果の整理・分析① 収集したアンケート結果を整理・分析し、住んでいる地域にはどのような問題点があるかを捉えた。 授業風景　授業風景 ９月　７日（木） 調査結果の整理・分析② 前回に引き続き、収集したアンケート結果の整理・分析した。 授業風景　授業風景 ９月２１日（木） 調査結果の整理・分析③ 前回に引き続き、収集したアンケート結果の整理・分析をした。 授業風景　授業風景 １０月５日（木） 調査結果の整理・分析① アンケートの整理・分析をした結果をクラス発表会で発表するために、スライドを作成した。

教育・福祉業界への人材派遣・紹介事業、家庭教師紹介事業、個別指導塾の運営事業を手がける株式会社サクシード（本社：東京都新宿区、代表取締役社長：高木毅）は、青森県弘前市より令和5年度学校ICT活用支援等業務を受託いたしました。■概要誰一人取り残すことなく子どもたち一人一人に個別最適化された学びや、創造性を育む学びの環境構築を目指す「ＧＩＧＡスクール構想」の実現に向け、これまで整備したＩＣＴ機器の日常的な活用を支援するＩＣＴ支援員を配置することを目的とし、青森県弘前市の小学校27校へのICT支援員の派遣を行います。子どもたちの「社会を生き抜く力」の養成と「個と集団が生きる授業」を目指します。■サクシードのICT支援員派遣サービスについてサクシードは、公立・私立学校に向けてICT支援員の派遣サービスを提供しています。教育のDXに向け、学校現場にはICT機器やソフトウェアの導入が進んでいますが、これらを有効かつ安全に活用していくためには、機器を使用する上でのユーザーサポートの他、セキュリティ管理やネットワーク管理、データベースの管理など多くの専門的な支援が必要となります。すでに各学校に導入されている機器やソフトウェアに合わせて支援員を配置することはもちろんの事、新たな導入や入れ替えを検討されている学校へもオーダーメイドで対応しております。公立・私立を問わず、多くの学校にご利用いただいています。

５校時に教室探訪しました。

「スタディサプリ ENGLISH『Eフェスタ』全国１位（中学の部）」に輝いた本校の記事が、1月19日木曜日の陸奥新報に掲載されました。東北初の快挙として、注目されています。

３校時に教室探訪しました。３の２は算数。「分数の仕組みを調べよう」が学習課題でした。たくさん挙手して発表していました。３の１は外国語活動。「Who are you？」と尋ねて同時に動物名が言われて 答えるステレオクイズをしていました。楽しそうで、とても盛り上がっていました。４の１の半分が外国語活動。先週作った１日の生活の流れを前に来た子が読み上げて紹介し、聞いた子たちが誰のものかを当てるクイズをしていました。こちらも盛り上がっていました。サポートルーム４は算数。まとめの復習問題でした。６の１も算数。こちらもまとめの復習問題でした。コンパスも使って解く問題に挑戦している場面でした。５の１は総合。ボランティアについて、PCで調べ学習をしている場面でした。4の１の半分が書写：硬筆。「何と読むでしょう？」書いては、習った音読みなどで答えを考えていました。１階へ。サポートルーム２は国語。言葉の学習でした。２の２は算数。練習問題を解いて先生に見てももらい、終った子からPCで練習問題を解くなどしていました。２の１は国語。五十音を分担してカルタづくりをし、言葉の学習をしていたようです。挨拶をしてから先生に出していました。１年生はスキー。スキー山の下の方で練習していました。 少しずつ慣れていきましょうね。

冬休み最後の週は、会議・研修WEEKでした。教職員自己評価、児童や保護者アンケートの集約結果を基にしての学校評価会議や、職員会議、校務分掌ごとの部会、校内研修会などを行いました。写真は、 今年度３回目のプログラミング教育の校内研修会の様子です。講師は、他校にも講師として招かれるなど第一人者の本校の先生が務めました。会議で確認したことや研修の成果を今後の教育活動に生かしてまいります。卒業式の準備も始まっています。技能主事さんたちが ２学期をかけて製作していた卒業式を完全対面型にするためのひな壇が完成しました。ありがとうございました。実際に置いてみて、卒業生の動き等についても検討・相談しました。

５校時に２階から教室探訪しました。３の１は社会。学習課題は「土地のうつりかわりを調べよう」。教科書の土地利用図に書き込んだ 気付きをスクリーンに投影して交流していました。３の２は音楽。校歌や文京賛歌を確かめながら歌っている場面でした。４の１の半分が社会。プリントの答合せをしていました。サポートルーム１は算数。 分数の計算でした。３階へ。５の１は家庭科。学習内容は「暖かく快適に過ごす住まい方」。タイムリーですね。４年生の半分が理科。 「金ぞくの温まり方」の先生の演示実験をスクリーンで見ていました。１階へ。２の１は図工。紙版画の人の制作が終わった子から 粘土に入っていました。２の２も図工。紙版画の人を製作していました。１の１は国語。漢字ドリルで練習し、先生に確かめてもらったり、全体で確認したりしていました。１の２も国語。漢字ドリルの時間でした。「終わった！見てもらおう！」サポートルーム２は国語。 教科書を確かめていました。６の１は「卒業プロジェクト」。何やらグループごとにいろいろな場所に分かれて、タブレットも活用しながら制作に取り組んでいました。あるコーナーで「何しているの？」 と尋ねたら、「校長先生、まだ知らないでいて！」とのこと。 楽しみに取っておきます。

２の２は算数。ICT支援員が入って、モグラ叩きのようにタコ叩きをするゲームで九九を練習していました。遊びを通して、算数もPCも学んでいました。

３校時、教室探訪しました。