1年生は中学校生活で最初のテスト、3年生は全国学力・学習状況調査に取り組みました。 朝、テスト前に一生懸命勉強している1年生に「緊張している人？」と聞いてみると、たくさんの手が挙がりました。中学初めてのテストに、みんなドキドキしている様子でした。 1年生のテスト時間は各教科50分ですが、1限目の英語のみ30分だったため、開始までの時間を使って最後の確認に励んでいました。 　一方、3年生は全国学力・学習状況調査を実施しました。 　開始前の教室には、1年生と同じように緊張感が漂っていました。3年生になっても、テスト前のドキドキは変わらないものかもしれません。 英語の調査では、リスニングの問題もあり、生徒たちは集中して取り組んでいました。 　これからもテストは何度もありますが、くじけずに、一つ一つの経験を力に変えながら頑張ってほしいと思います。

子どもたちは毎日、締めくくりの時期らしく、落ち着いて学習に取り組んでいます。今年度の給食もあと２回となり、「最後の日はどんなメニューかな？」などと、楽しそうに話す姿が見られました。 タブレットを使う学習も、この１年間で操作にもしっかり慣れ、調べ学習やドリル学習など、自分から進んで取り組む姿が増えました。子どもたちの成長を強く感じます。 ４年生の図工では、思いのこもった素敵な作品を完成させ、図工室は、子どもたちの個性あふれる作品で、明るく温かい雰囲気に包まれていました。 残りわずかな日々を、一日一日大切に過ごしながら、学年の締めくくりをしっかりと行っていきたいと思います。

3月12日（木）、昨日、3年生が卒業し、校舎は少しさみしい雰囲気になりました。 　今朝の玄関では、2年生のあいさつがとても立派で、卒業式を終えたことで、最上級生としての自覚が高まっている様子が感じられました。 　さて、ここしばらく3年生の話題が続いていましたので、今日のブログでは、AIを活用した1年生の英語の授業を紹介します。 　1年生の英語の教科書には「Gon, the Fox」という単元があります。これは、小学校4年生の国語で学習する「ごんぎつね」を英語にした教材です。 　授業では、グループごとに担当する場面を決め、AIを使って物語の場面を映像化しました。さらに、それぞれの作品に自分たちの声でナレーションや登場人物のせりふを入れ、紙芝居として仕上げました。 　思い通りの画像にならないこともありましたが、試行錯誤を重ねながら、ねらいとするかわいらしい絵を完成させることができました。 　特に難しかったのは、物語の中で主人公がごんを撃ってしまう場面です。AIの制約により銃のイラストが生成されず、表現方法を工夫する必要があったそうです。 ＜階段で朗読を吹き込んでいます。読み方をセルフチェック＞ 　今日は、グループごとに発表会を行いました。効果音を入れるなど、工夫を凝らした発表もあり、楽しい時間となりました。

２年生の図工では、「まどをあけたら」という立体作品づくりに取り組みました。厚紙にカッターナイフで窓をつくり、その向こうに広がる世界を思い思いに表現します。 窓を開けると、そこには海の景色が広がっていたり、楽しいお部屋があったりと、一人ひとりの想像力があふれていました。壁に絵を描いたり、飾りをつけたりしながら、「ここはね…」と嬉しそうに説明する姿も見られ、創作の時間を存分に楽しんでいました。 　 １年生は、３月末に１年間の作品を持ち帰るための袋づくりをしました。袋いっぱいに、自分の好きな絵をのびのびと描きながら、「こんなことがあったね」と１年間を振り返る様子も見られました。 友達と笑い合いながら活動する姿に、この１年の成長が感じられる、あたたかな時間となりました。

2月27日（金）、2月も最後の日となりました。今日は6時間目を使って、今年度最後の「大東愛」プロジェクトを行いました。 　今回は、3年生が縦割りグループの中で、これまでの自分の学びについて語りました。話の中では、3年間で得た経験や成長が丁寧に振り返られていました。 　3年間に自分に影響を与えた学びとして、部活動や校外でのクラブ活動、大東祭での取り組みについて話す姿が多く見られましたが、職場体験やボランティア活動での学びを紹介する生徒もいました。 　それぞれの3年生が、自分の将来の夢や目標をしっかりと伝え、1・2年生からは「すごい！」「かっこいい！」といった感想が寄せられていました。3年生らしく、自分の生き方やこれから大切にしたいことも堂々と話す姿が印象的でした。 　また、発表の合間には、受験や勉強の仕方、修学旅行についてなど、下級生からの質問に3年生が答え、楽しげな雰囲気も見られました。