講師の方をお招きして、スマホ・ケータイやインターネットなどを使う際に、気を付けることやルールについての出前授業を行いました。1・2年生を対象に、体育館で学年ごとに授業を受けました。低学年のうちに、スマホやケータイなどの安全な使い方を学ぶことが目的です。 クイズに答えたり、友だちの意見を聞いたりして、スマホやインターネットの危険性に気付き、一人ひとりが使い方を考えるきっかけとなりました。「おうちの人と約束を決めて使用する」「困ったことがあったら、すぐにおうちの人や学校の先生に知らせる」というお話をしていただきました。 学校でもタブレットを使う場面がありますので「楽しく・便利に・ルールを守って」使えるように指導していきます。また、トラブルに巻き込まれないためにも、安全に使用する方法を学ぶ必要性を感じています。ご家庭でもこの機会にゲーム機やスマホ等の使い方について話し合ってみてください。

本日は３年生のクラブ見学が行われました。来年、どんなクラブに入ろうかな、ワクワクドキドキ、たくさんのクラブを見学しました。バスケットボール、ドッジボール、テニス、バドミントン、卓球、ダンス、音楽、科学、折り紙、パソコン、家庭科。好きなクラブを選ぶので熱心に取り組むし、異学年交流は楽しそうです。

１年生が生活科で、凧上げをしていました。 ビニールに思い思いの絵を描いた「マイたこ」を揚げようと、校庭を走り回っていました。 途中、糸が絡まってしまうトラブルもあちこちでありましたが、楽しそうに活動していました。 ６年生が理科で、プログラミングを使った学習をしていました。 手回し発電機を使いながら、ライトを点けたり消したりするプログラムの実験に取り組んでいました。

12月の朝会のでは、年末年始に関することを 子どもたちに伝えました。 19日の朝会では、 私から「鏡餅」の話。 なぜ、お餅を重ねるのか、 なぜ、ミカン（だいだい）を乗せるのか… （このお餅は、10日のもちつき大会で、 子どもたちがついたお餅です。） 続いて、栄養教諭の鈴木先生が、 おせち料理の意味についてお話してくれました。 鈴木先生が作ったおせち料理の掲示を、 子どもたちは、よく読んでいました。 25日の朝会では、 児童支援専任の長井先生から、 冬休みの過ごし方について話しました。 以前は、凧揚げの糸が電線に引っかかったら… とか、注意していましたが、 今は、 お金の貸し借り、コインやプリペイドカードの あげ・もらいは禁止です、とか、 スマホやタブレットの使い方、 個人情報の扱いなどについての話もしました。 子どもたちがトラブルに巻き込まれることなく、 1月9日に、元気いっぱい登校してきてほしいです。

１組から６組の英語の授業では、先週から今週にかけてAET授業時間の発表準備に励んでいる様子が見られます。　初めてGoogleスライドを作成した生徒もいる中で、出来栄えにとても衝撃を受けるほどよく出来ていました。　緊張して言いたいことを英語で思い出せず原稿を見てしまう生徒もいれば、一生懸命練習をして暗記した生徒もたくさんいます。 その他、４・５組では、教科書で扱っているバイオロギングについての話を終え、生徒たちは自分の言葉（英語）でRetellingの発表を月曜日と火曜日に行いました。１学期から数えて、今回は４回目のRetelling発表になります。表現の選び方や取り組む姿勢に全体的な成長が見られました。 　７組では、月曜日５時間目のGlobal Learning（GL）の授業でインドネシアのバリ島より、一般社団法人 Ｅａｒｔｈ　Ｃｏｍｐａｎｙの藤本亜子さんの３回目のオンライン研修を受けました。 １回目では、バリ島に関して生徒たちが調べたあとに疑問が残っている部分に関してのQ＆Aを行い、２回目では、バリ島が今現在直面している様々な社会問題についての講義を受けました。今週の３回目では、社会問題の原因はどこにあるのか、一つ一つの問題はどのように繋がっているかについてディスカッションをしました。

概要：現在、2学年電子情報系選択生徒を対象にSoftbank「AIチャレンジ」の教材を活用し、「AIを活用できる人材」の育成を目的に進めております。第3回P-TECH事業では、前回提案した企画をもとに具体的にどのようなAIをどの部分で活用して解決を目指すのかについて、企業メンター1名が各グループに入りメンタリングを行いました。 事前にSoftBank株式会社_坂倉様を講師としてお招きし、AIの種類「会話系、識別系、予測系、生成系」やそれぞれのAIがどのような場面で有効かについて講義および実践をしていただきました。 当日の様子：2回目のため、さっそく生徒たちから、課題解決の方法について説明し、困りごとや質問、方向性の確認を行いました。また、自分たちの言葉で伝えたことが、正しく理解してもらえるか、伝え方の難しさを感じながらディスカッションをしていました。そして、様々な角度から物事を見る、情報収集の重要性、など多くの気づきをいただきました。 今後の予定：次回P-TECHは2月を予定しており、最終回となります。生徒たちが掲げた課題からどのようにAIを活用して解決しようと考えたのかを発表し、共有かつ新たな発見の場になればと思っております。

マーシャルの人たちと、ビキニ事件の記憶の継承に取り組むマーシャルプロジェクトでは、デジタルアーカイブづくりに取り組んでいます。企画者の中原聖乃さん（北九州市立大学）に、プロジェクトの概要を教えていただき、Re-earthという地図アプリを開発したユーカリアの社員の方に手ほどきを受けながら、用意した写真や解説文をインターネット上にアップしました。神奈川学園と第五福竜丸や大石又七さんとの出会い、マーシャルプロジェクトの取り組み、神奈川のビキニの記憶である三浦市三崎の情報を、マーシャルの人びとや世界に発信します。

高一『公共』では、探究的な学習プログラムとして『コーポレートアクセス』に取り組んでいます。7つの企業からのミッションへの回答を示すべく、最終報告会を実施しました。 6クラスの垣根をこえて企業ごとに7会場に分かれて報告会を実施し、個人端末を利用して生徒相互のコメントと採点をリアルタイムでおこない、1チームずつ社会人の方々から講評をいただきました。それぞれの会場で、生徒たちの緊張感と真剣さが印象的で、社会のリアルな「大人」からのアドバイスに大いに刺激を受けているようでした。 4月からの2分間スピーチ『私が見つけたイノベーション』から始まり、今回の最終報告会で一つの区切りとなります。正解のない問いに対する知的探求心、よりよい未来や社会を構想する大胆な誠実さ、これからの進路選択に活かしていってほしいです。

　法政大学では、3つの付属校の高校生を対象にした「総長杯　英語プレゼンテーション大会」を実施しています。この大会への出場を支援する取り組みとして、10月14日（土）に、事前ワークショップが実施されました（他付属校でも別日に実施）。 　このワークショップでは、英語ネイティブ講師の方が、プレゼンの構成、効果的なスライドの使い方、プレゼンにふさわしい話し方などをレクチャー。その後、各人がスライドの作成やプレゼンの練習に取り組み、最後には参加者全員がプレゼンテーションを実演。講師の方からは、参加者一人一人に対して、さらなる改善に向けたコメントをいただきました。今回のワークショップへの参加をきっかけとして、ぜひ大会出場を目指してほしいと考えています。お世話になった法政大学の付属校連携室のスタッフの方、講師の方々に御礼申し上げます。ありがとうございました。

６年２組では、総合的な学習の時間で謎解きイベントをつくることを通して、学校や地域のことについてさらに詳しくなろうという学習に取り組んでいます。 その一環で、実際にリアル脱出ゲームなどの体験型イベントを企画、運営する仕事をされている（株）SCRAPの方々をお招きし、謎解きのつくり方について教えていただきました。６年２組の子どもたちがつくった謎解きを見ていただきフィードバックをいただいたり、教えていただいたつくり方のポイントを踏まえて実際に謎解きをつくったりする楽しさの中にたくさんの学びがある時間となりました。 今後は、教えていただいたことをいかして、謎解きイベントを実際に開くことを目指して学習が続いていきます。どのような楽しいイベントが開かれるか今から楽しみです。