2020年度より小学校でも必修となったプログラミング教育。子どもたちに対してどのようにプログラミングを指導するのか、全国の学校でも模索が続いています。こうした中、玉川学園ではプログラミングの準備教育を2020年度よりスタート。小学部1～2年生と幼稚部年長組を対象に、プログラミングに必要な考える力を専用の知育玩具を用いて遊びの中で育んできました。 この活動をサポートしているのが、教育学部の高平小百合教授（研究代表）、K-16一貫教育研究センターの油川さゆり助教をはじめとする6名（大森隆司名誉教授・鈴木美枝子教授・小酒井正和教授・小原一仁教授）の研究グループです。情報システム教育コンテスト（ISECON2022）では、この活動をもとに行った研究発表「PCに依存しない幼児・低学年のプログラミング教育カリキュラム」で最優秀賞を受賞。また日本子ども学会のポスターセッションでは、2年連続の優秀発表賞も受賞しました。 本年度のプログラミング準備教育は2学期と3学期に実施されます。ここでは11月14日に幼稚部で年長組のチャレンジプログラムの一環として行われた様子をお伝えします。

２年生　生活科　三つ目山公園の探検で見つけた虫についての授業の様子 ３年生　外国語活動　ＡＬＴとティームティーチングによる授業の様子 ４年生　少人数算数　割り算の筆算の授業の様子　　

タブレットを活用して、本の紹介をするようです。練習として「社会科資料集」の紹介文を作っていました。練習のお題としてはなかなか難しそうですが。

今日の生活単元学習では、クロムブックを使った学習をしました。夏休みに向けて、使うときに気を付けることを確認しました。スマートフォンやクロムブック・タブレットなどは、夜遅くまで使ったり、食事のときに使ったりするのはよくないことが分かりました。

２組の社会科の授業は、「わたしたちの国土」の学習で、世界の中の日本の位置にについて、タブレットPCを使って調べました。インターネットを利用すると、瞬時に国土の様子がわかるので、子どもたちも視覚的に興味を高めることができたようです。

６年生が総合的な学習の時間に取り組んでいました。日本の伝統文化というテーマから、何を調べるのかタブレットを使って調べていました。

６年生の社会科は政治の学習から始まります。今日はタブレットを使って国会議事堂を疑似見学するなど、学習への興味を高めていました。

４年生の算数の時間は、それぞれ習熟度別のクラスで、４年生の算数の復習に取り組んでいました。巻末問題に取り組んだり、算数教室ではプログラミングの授業に挑戦したりもしていました。この１年間で学んだことをしっかり定着させて、５年生の勉強につなげていきましょうね。

５年生の家庭科の様子です。消費者教育について学習していました。１年生が新１年生の教室を飾り付けるため、花を作っていました。５年生の外国語の様子です。グループで調べたことを紹介していました。

今日の5校時に6年生が、マイクロビットという教材を活用して、プログラミングの学習をしている写真です。プログラミング学習を小学校で進めることになっていますが、なかなか難しいのが正直ないところ。試行錯誤しながら、取り組んでいます。