６年生が総合的な学習の時間に取り組んでいました。日本の伝統文化というテーマから、何を調べるのかタブレットを使って調べていました。

６年生の社会科は政治の学習から始まります。今日はタブレットを使って国会議事堂を疑似見学するなど、学習への興味を高めていました。

４年生の算数の時間は、それぞれ習熟度別のクラスで、４年生の算数の復習に取り組んでいました。巻末問題に取り組んだり、算数教室ではプログラミングの授業に挑戦したりもしていました。この１年間で学んだことをしっかり定着させて、５年生の勉強につなげていきましょうね。

５年生の家庭科の様子です。消費者教育について学習していました。１年生が新１年生の教室を飾り付けるため、花を作っていました。５年生の外国語の様子です。グループで調べたことを紹介していました。

今日の5校時に6年生が、マイクロビットという教材を活用して、プログラミングの学習をしている写真です。プログラミング学習を小学校で進めることになっていますが、なかなか難しいのが正直ないところ。試行錯誤しながら、取り組んでいます。

経営シュミレーション「CAPS」。グループで考えていくのは、売値や仕入れ数、後半はチラシでの広告といったプロモーション、付加価値を付ける刺繍をいれていくかなど考える項目は多岐にわたります。授業の感想からは「消費者として、ものが売られる仕組みがわかりました。」「お店の仕組み、経営者はいろいろなことを考えていることを知りました。」「グループで意思決定していくところが面白かった」といった、なかなか経験できない体験で学びがあったことが書かれていました。

パソコンクラブの子供たちが「ペッパーのお別れ会」をしました。長年パソコンクラブの子供たちを中心に関わってきたペッパーですが、使用期限が切れ、箱に収納となりました。特に６年生にとっては思いで深き仲間です。

タブレットを使ってタイピングに取り組んだり、プログラミングに挑戦したりしています。操作にも慣れて楽しそうに活動していました。

ＰＣを使って学習をまとめることが増えてきましたが、しっかりと字を書いてまとめることも大切です。６年生が手書きの新聞を作っていました。（写真のＰＣは調べ学習用です。）どの新聞も丁寧にまとめられており、見事です。やはり「書く」ということは大切です。

学習のまとめやお楽しみ会の準備をしているクラスもありました。 Chromebookをそれぞれ活用し、総合のまとめや漢字の学習を進めているクラスもあります。