今週から、新体力テストが始まりました。今日は、１年生が、６年生と一緒に、反復横跳びと上体起こしを測りました。６年生からやり方を教えてもらったり、計測してもらったりしました。いつも６年生は頼りがいがありますね。１年生も、お友達に「がんばれ！」と声をかけ、一生懸命に取り組みました。５年生は、自分たちで計測していました。さすが５年生は動きがスピーディーでパワフルです。昨年度よりも記録は伸びているでしょうか。運動能力証めざして頑張ってください。１年１組は、東武動物公園での校外学習で、どの動物をどのうような順番で見るかグループで話し合っていました。話し合いで使った地図には、入ってはいけない場所に×がついていたのですが、それをみた子供たちは、「×のところに入ったらどうなっちゃうのですか？」と質問、先生は「戻ればいいです。ビリビリってなったりしませんから安心してください。」それに対して別の子は、「×のところに行っちゃったら、スタートに戻るのですか？」と質問、先生は「ゲームではないので、近くに戻ればいいです。」と答えていました。「よかった～」と子供たち。私は、子供たちの見方はとても面白いなと思いましたし、このやり取りに、心が大変癒されました。同じ時間、６年１組は修学旅行での日光彫体験のデザインを考えていました。２学期は校外に出る行事が目白押しです。修学旅行は来週末に迫ってきました。しっかり計画をたて、体調を整えていきましょう。

１年生は、タブレットの使い方を学びました。IDやパスワードを入力することからの学習でしたので、キーボードを強く押しすぎて何文字も入力されてしまったり、文字の消し方がわからなかったりと苦労していました。１年２組にはICT支援員やサポートの川手先生や斎藤先生、茂古沼先生なども入り、子供たちの支援にあたりました。「先生～」「先生～」とヘルプを求めるの声があがります。でも、一旦やり方がわかると、今度はどんどん進めることができるようになりました。最後には、写真を撮ることもできるようになったそうです。

今日は、４年１組が、タブレットで音読を録音していました。教科書に載っている『ぞろぞろ』です。緊張気味に録音したとは、グループのメンバーで聞き合っていました。今日の学習のめあては、「気持ちを想像して読もう」だったので、それに合った音読だったか確認するためには、タブレットもよいツールですね。

４年生は理科で人の体のつくりと運動について学習しています。今日の学習は，ヒトと動物達の体のつくりや，動物同士の体のつくりを比較する学習です。子ども達は，筋肉・骨・関節に着目して，ヒト・ウサギ・ウマ・ハトの共通点と相違点を資料を使って考察しました。「ヒトも，ウサギも骨がある！」「ウマもヒトも関節がある！」など，対話的に伝え合い，発表するためにタブレットに画像を取り込んだり，マークを付けたり主体的に活動していました。学習のまとめの後には発展的に，先生の「では，動物はどれも同じことかな？」という問いかけには，「骨があるのは同じだけれど，飛ぶためにトリの骨は軽いと思う！」「速く走ったり，ジャンプしたりする為に，進化しているから筋肉の発達しているところが違う！」などなど，今日の学びとこれまでの体験や経験を踏まえた，学びを深める活動を行いました。

図工「ふわふわゴー」の鑑賞会では、友達の作品の良いところを伝え合いました。カメラ機能を使って友達の作品を撮り、コメントを添えてカードにしました。カメラも使いこなせるようになり、タブレットの活用の幅が広がっています。