３年生は「ロイロノートの使い方を知ろう」をめあてに学習をしていました。今まで使っていたオクリンクと似ている点や異なる点を確認しながらアプリの使い方を学びました。ローマ字表を見ながら好きな言葉を入力し、自分のノートを作って提出箱に提出しました。友達の考えを共有しながら目を輝かせて学んでいました。

４年１組をのぞいたら誰もいません。　しばらくしたらタブレットを持って教室にもどってきました。　植物の様子を観察していました。　これからの理科の学習が楽しみですね。

本県では、新・群馬県総合計画において、「群馬の環境を生かした教育×デジタルを活⽤した新しい教 育＝群馬ならではの新しい学び」の確⽴により、始動人 （自分の頭で未来を考え、動き出し、生き抜く⼒ を持つ人）の育成を目指すことを掲げている。また、群馬県教育ビジョン（第 4 期教育振興基本計画） や、第２期群馬県教育大綱においても、 「ICT を活⽤した教育イノベーションの推進」を政策の 1 つとし て掲げている。そのことから、本市では 「ICT を活⽤した群馬ならではの新しい学び」＝ 「始動人の育成 に向け、ICT を活⽤した個別最適な学びと協働的な学びの充実を図る空間的・時間的な制約を超えた学 び」の実現を目指す学びの姿とする。 そのために 1 人 1 台端末をはじめとする ICT 環境を積極的に活⽤し、「個別最適な学び」と「協働的 な学び」を一体的に充実させることで 「主体的 ・対話的で深い学び」の実現を目指す。その際に、一⻫授 業か個別学習か、デジタルかアナログか、遠隔 ・オンラインか対面 ・オフラインかといった 「⼆項対⽴」 に陥ることなく、どちらの良さも適切に組み合わせて生かしていく必要がある。

　「ミシンで楽しくソーイング」昨日ミシン縫いの練習を頑張りました。来週からいよいよ本格的にミシンでエプロンを縫っていきます。今日はその前に、脇、胸、裾、ひもを通すところのしつけ縫いをしていました。慣れない手つきでしたが、頑張っていました。タブレットの動画を何度も何度も繰り返し見て参考にしながらやっている児童、友達の縫い方を参考にしてやっている児童、先生のアドバイスをもらいながらやっている児童、もちろん自力でやっている児童と、それぞれですが、自分の学習の仕方で頑張っていました。

「プログラミング」をしていました。すごいです！先生も感心するほどよくできていたようです。暗くなるとスィッチが入るプログラム、暗くなって人が近付くとスイッチが入るプログラムをつくって確かめていました。私たちの暮らしの中では欠かせないことです。小学校６年生にして、このようなことが理解でき、実際に動かしてみることができるようになるなんて、すごいです！