村山市の視聴覚センターに行きプログラミング学習をしました。MESHという道具を使います。 どのようにプログラミングしたら、音や光が出るのか試行錯誤しながらコードを組むことができました。

先週の音楽の授業の様子 タブレットを利用し、一人一人が自分のペースで鑑賞をしました。 体育の授業では、柔道の体落としの練習をしました。 こちらも、タブレットを利用し、自分のペースで模範の動きを確認したり、録画した映像を確認したりしました。 ICT機器を活用する学びが日常化しています。

北村山視聴覚教育センターで行っている，プログラミング教室に，５，６年生が参加し，ＭＥＳＨを使ったプログラム作成に挑戦しました。 ６年生は，理科の「電気のはたらき」で，Scratchベースのプログラミングソフトを使って，電気を節約して使うプログラムを作成してきました。ＭＥＳＨを使うのは昨年に引き続き２回目です。５年生は初めての体験です。 プログラムの意味を学習した後，自分の意図する計画でＭＥＳＨが動くように，順序，条件，繰り返しの思考を取り入れた，信号機や目覚まし時計などのプログラムをつくってＭＥＳＨを動かしました 全員が，目指すプログラムをつくることができました。田宮先生，たいへんありがとうございました。

水温や，ビーカー内外の変化を記録しながら実験を進めました。 ビーカー内外の変化はノートに文章で記録しました。水温はMicrosoftExcelを使って，表から瞬時に折れ線グラフが自動で描かれるファイルを作成して，入力し続けました。 さかんにあわが出て，１０分を過ぎると水温が上がらなくなりました。あわが出ていても，ビーカー中は透明で，アルミ箔の穴からは湯気が出ていました。２０分熱したあと，実験をやめました。ビーカーの水の体積は減っていました。この次の時間，記録したことから，水のすがたと温度について考えていきます。

学校生活の課題とその解決方法等について話し合いました。自分の考えは「ふきだしくん」というアプリを使ってグループごとに整理しました。整理した内容をもとに、「一人一人ができること」、「学級や学校でできること」などのカテゴリーに分けて解決方法をまとめました。その後、PowerPointで資料を作り、みんなにプレゼンテーションすることができました。

３年生は社会で大富地区の絵地図作りをしています。Google Earhを使い航空地図を見て、地区の建物を記入していきます。大富地区はどんな所か熱心に見比べながら調べました。今後は完成した地図をもって地区を探検する予定です。

今、国語で「デジタル機器と私たち」という単元を学習しています。 普段から使うことが多いデジタル機器ですが、使う上でどんなことに気をつけるべきかグループで考え、発表しました。

２年生は算数で「直角」という言葉を覚えました。身の回りにはどれくらい直角があるのでしょうか。 タブレットと三角定規を手に、直角を見つけては写真を取る姿が見られました。

先日から、家庭科で裁縫の学習を始めました。 タブレットを使って「玉止め」などの動画を繰り返し見て、練習しています。 慣れない作業に苦労していますが、裁縫マスターになれるように頑張ります！

６月２７日（木）に、第１回校内授業研究会が行われました。「えらぶ・きめる・ためす～数学的な見方・考え方を大切にした子供主体の授業づくり～」の研究テーマに基づいて提案授業がありました。自分の考えをいきいきと伝え合う姿が、たくさん見られました。