4年生の算数でタブレットの活用をしていました。 どうやったら、3人に分けられるかをタブレットで考えます。 キャラメルを分ける操作をタブレット上でできるので簡単です。 丸で囲んで分けているようです。 わり算は、やり方が分かると、そんなに難しくはないのでがんばってくださいね。

１月21日(水)に，地歴公民科の福滿先生がフレッシュ研修２年目研修の研究授業を行いました。科目は地理総合です。単元名は「さまざまな自然災害と防災」で，繰り返される地震を災害誌から学ぶ内容でした。 　タブレットを用いて，最も新しい地図記号である「自然災害伝承碑」に関するクイズを出題する導入を行うことで，生徒たちに興味を持たせる工夫がなされました。つかみはバッチリでした!(^^)! 災害の種類や地域毎に起こりやすい災害の種類などについて，近くの席の人と協力して地図を用いて考えさせました。 地図に表示されている「自然災害伝承碑」は，実際にはどのようなものなのかを写真を用いて説明しました。 ロイロノートを用いて，様々な題材をリンクさせる展開の授業です。とても便利なツールですね。 地元霧島市にある「自然災害伝承碑」について，先生が実際に写真を撮影したものを教材として活用します(^o^) 生徒たちはお互いに協力しながら授業に取り組みます。動きがある授業は雰囲気がいいです(^_^) 生徒たちの様子をしっかり観察しながら，丁寧に授業が進められました。 桜島の大噴火によって生じた津波を紹介して，災害を身近に感じさせる内容もありました。 災害は自分事として考えることが必要です。自分たちが住んでいる地域で起こった過去の災害を，授業内容とリンクさせて考えるきっかけになったと思います。とても素晴らしい研究授業でした(^o^)

体を動かすサッカー！タブレットで都道府県クイズ，松ぼっくりケーキやポンポンはじけるポップコーン作り，みんな笑顔いっぱい，それぞれの活動を楽しみました。

「0の数が多くて大変そう…」そんな声が聞こえる中、これまでの学習を思い出しながら、どうすれば簡単に計算できるかを考え始める子供達。 「万を使えばいいかも！」とひらめいた子が、友達に考えを伝えると、「めっちゃすごい！」とすぐにその方法を試してみる姿も見られました。 　学習の最後には、「万を使うと簡単に計算できた！」「友達の考え方がすごかった！」「楽しかった！」と、笑顔で振り返る姿が。学びの中に、工夫する楽しさや友達とのつながりを感じる時間となりました。

「わがままばかりしていると　どうなってしまうんだろう？」 　人の注意を聞かないわがままかぼちゃ。「ちゃんと注意を聞いてたらこんなことにはならなかった…」とかぼちゃになって考える１年生。授業の終わり、教師の説話を聞く真剣なまなざし。きっとこれからの生活につながっていくでしょう。