本校では、国語科の学習においてもICTを活用し、子どもたちの「考える力」や「表現する力」を伸ばす授業づくりを行っています。 ３年生の国語科「カンジーはかせの音訓かるた」の単元では、漢字の音読み・訓読みについて学んだことを生かし、iPadを使ってオリジナルの「音訓かるた」づくりに取り組みました。 まずは、音読みと訓読みを振り返りながら、漢字を使った五・七・五の言葉づくりに挑戦しました。「どの読み方を使うと伝わりやすいかな」「音と意味が合うかな」と、一つ一つの言葉を丁寧に選ぶ姿が見られました。 完成した五七五をもとに、子どもたちはCanvaを使って、かるたのデザインを制作。言葉のイメージに合うイラストを考えたり、文字の大きさや行間、配置を工夫したりと、表現の幅を広げながら楽しそうに取り組んでいました。豊富な素材がそろったCanvaは、子どもたちの「こう表したい！」という思いを自然に引き出してくれています。 音訓かるたは「１枚できたら終わり」ではなく、「作りたい人は２枚、３枚と続けて作ってもいい」と声をかけたところ、黙々と集中して制作に取り組む姿が多く見られました。教室全体が静まり返り、一人ひとりが漢字と真剣に向き合っている様子がとても印象的でした。 完成した作品は、Seesawを通して提出しました。Seesawを活用することで、教員が児童の作品をすぐに確認できるだけでなく、 保護者の方にも学習の様子をリアルタイムで共有することができます。家庭と学校がつながり、子どもたちの学びを一緒に見守れることも、ICTならではの大きな魅力です。 この活動を通して、子どもたちは漢字の読み方への理解を深めるとともに、言葉を吟味する力や、伝えたい思いを形にする表現力を育んでいます。 これからもICTを効果的に取り入れながら、「考える・創る・伝える」学びを大切にしていきます。

12月20日(土)に、税理士・行政書士の大澤和弘先生をお迎えしまして、「”数字”と”法律”で社会をデザインする仕事〜税理士・行政書士のリアルな仕事〜」と題したオープン講座を開講しました。 講師の大澤先生は、本校の同窓会会長でもあり、ご自分がこの職業を選んだきっかけから、この仕事の苦労や楽しさなど、ご自分の豊富な経験に基づいた貴重なお話をしてくださいました。 特に税理士、行政書士、弁護士、司法書士、そして公認会計士といった専門家の役割分担と、それぞれの得意分野に関するお話は、生徒たちにとって非常にわかりやすいものでした。 生徒の感想を見てみると、今回の講座で出てきた専門家を目指したいといった意見もあり、生徒が今後の進路を考えていく上で、とても参考になるお話がたくさんありました。大澤先生、お忙しい中、ありがとうございました。

１月１４日（水）、７限目の総合的な学習の時間で１５期生全員が折った千羽の鶴を、放課後、実行委員の生徒が糸を通して千羽鶴が完成しました。最初は丁寧に折ることができずに苦戦した生徒もいましたが、折り方の動画を見たり、友達に手伝ってもらったりしながら無事折ることができました。１５期生が想いを込めて折った千羽鶴は、２月６日に平和記念公園に奉納されます。

11月25日(月)〜27日(水)の３日間，本校では就実学園内および外部の教育関係者の皆様を対象に，今年度の授業公開Dayを実施いたしました。 期間中は多くの方々にご参加いただき，心より感謝申し上げます。 今年度は「自ら未来を切り拓くクリエイティブな就実の子」を育むために展開している 個人探究・教科探究・縦割り探究 の３つの探究学習から，計20本の授業を公開しました。 授業では，子どもたちが自分の問いに向かってじっくり考え続ける姿，仲間と意見を交わしながら解決の糸口を探る姿，iPadを活用して自分の考えを表現する姿など，探究に夢中になる様子が随所に見られました。 特に，今年度は「自分のための探究」から一歩進み，“誰かのために”という気持ちの広がりが多くの子どもたちに見られ，学びの目的意識がより豊かに育っていることが印象的でした。 また，授業後に実施した協議会では，先生方から「学び続けられる時間のデザイン」「子どもが挑戦したくなる環境作り」など，今後の授業改善につながる貴重な視点が寄せられました。 子どもたちの主体的な姿が見られた一方で，探究の質をさらに深めるための課題も共有され，教員自身も探究する教として学びを重ねる３日間となりました。 次回の公開は 2026年2月10日(火)第３回授業研究発表会を予定しています。「探究の，その先へ。」をテーマに，全10本の公開授業，前多昌顕先生による特別講演，ワークショップなどを実施予定です。詳細はまもなくご案内いたします。 これからも，就実小学校の探究の学びをどうぞお楽しみにしてください。

In Grade 2 Math, students are developing their inquiry skills by exploring real-world mathematical ideas. Recently, the class investigated foreign currency as part of our unit on money. Working in groups, students carefully observed bills and coins from different countries and compared them to Japanese yen. They looked for similarities and differences in size, color, symbols, and overall design. Each student was also challenged to identify three interesting design features on the foreign currency, such as portraits, patterns, security marks, or cultural symbols and explain why they noticed them. Students recorded their observations on Seesaw and shared their ideas through group and class discussions. Through this activity, students practiced asking questions, organizing observations, and communicating their thinking, all while gaining a deeper understanding of how money is designed around the world.