さだフェスに向けて桃太郎？なんでしょうかなにか脚本づくりのような雰囲気　役割ごとに分かれているのでしょうか楽しみですね。英語では、Who am  I？　として、世界各国の有名なものを英語で説明し、当てるといったもの「スフィンクス！」と、説明するのも　聞きとるのも　そして、知っていないと答えられない。おもしろいですね。

３年生では、想像力を広げる国語と、感性を形にする図工の授業が行われていました。国語では、自分の選んだ好きな本を使い、登場人物の気持ちを想像する活動に取り組みました。 はじめに先生による読み聞かせから。静かに、そして誰の目にも意欲が伝わるほど集中して聞き入る子どもたちの姿は、本当に立派でした。その後、お友達同士で自分の考えた「吹き出し」を使用し、想像した登場人物の気持ちを伝え合います。この活動を繰り返す中で、お友達同士の心の距離が縮まるだけでなく、伝え合う言葉の内容もより豊かに、深く変化していく様子が感じられました。図工の時間には「春をえがこう」というテーマで、クレパス等を使って表現を広げました。 桜、クローバー、色とりどりの花、そして元気に動き出す虫たち……。描かれる「春」はどれも子どもたちの個性が光るものばかりです。興味深かったのは、先日行った生活科の授業とのつながりです。同じ「春の姿」を追っていても、生活科で「見つけた」実感が、図工での「表現」へと見事に結びついていました。教科の違いはあっても、学びはしっかりとつながっていることを実感した授業でした。

国語では、インタビューの学習で キャンプの先輩である6年生へのインタビューを考えています。 担当ごとのグループ会議。さながら会社(ＴＶドラマ風)のミーティングのよう。 腕を組みながら、「うーん」と悩みながら　「どうする？」「こうしたら？」と会話も聞こえてきました。 英語では、好きなアニメは何ですか？ 色々なアニメの中で　そのアニメが1位になったでしょうか？ 鬼滅の刃　でした！

今日は、「生活時間をマネジメント」をテーマに担任の先生のスケジュールをみて、「それをよりよくアップデートするには」をめあてに考えていました。先生のスケジュールがなかなか、、子どもたちも「先生おやすみないって、、」と、私の方をみて小声で伝えてきました。朝から夜まで仕事　私も管理職として心配になってしまうほど、それをみんなが「こうしたらいい」と計画を立てていました。限られた時間で、読書やゲームを入れてしっかり睡眠プラン。休日に思い切り趣味など自分時間をとるプラン。など、優しさ、温かさに包まれている時間でした。先生、どうか無理ないように。

今回は、授業支援アプリ「ロイロノート」の基本的な使い方に挑戦です。黒板に書かれた「1. ロイロノート」「2. しゃしん」「3. えじ（文字入力）」「4. せんせいにみせる」という手順を一つずつ確認しながら、真剣な表情で画面を操作していました。最初は少し緊張していた子どもたちですが、自分で写真を撮ったり、文字を入力したりできるようになると、「できた！」とうれしそうな声が上がっていました。担任の先生だけでなく、サポートの先生たちにも優しく教えてもらいながら、みんな一生懸命に取り組んでいました。これからもタブレットを上手に活用しながら、楽しく学びを深めていきたいと思います。