あすは　「昭和（しょうわ）の日」 　昭和の日ってなんだ？？　の世代（せだい）も多いのかと思います 　興味（きょうみ）があったら　調べてみてくださいね さて　きょう 　あさから　大垣先生を　さがす１年生の子が 　どうしたの？　　　　大垣先生にこれを作ったの 　あっ　大垣先生だよ　　　　　せんせい　これどうぞ！っと シロツメクサで作った　ネックレスを　首に捧（ささ）げました 　　　　　ありがとう　　　っと　大垣先生　　　　　　　 なんて清らかなのでしょう 　シロツメクサの花言葉は　「約束」「幸運」「無限の幸福」 など 　あさから　すてきなシーンに　であいました また　今朝（けさ）は昨日（きのう）と　うってかわり 　晴天　　委員会の仕事を　それぞれの場所でこなし グラウンドでは　元気にからだを動かしていました １年生がブランコに並ぶと　上級生が「　ブランコする？　」と 実にナチュラルに　ブランコをゆずってくれました 　　ありがとう（と　１年生） 　ドッジボールも盛（さか）んです　 　たとえ　先生が入っても　当然（とうぜん）容赦（ようしゃ）しません 　　　　　どっか～～んっ　（ぼこぼこです） 朝時間に　５６年生がミーティング 来（きた）る「縦割り活動」に向けて確認をしている模様 　学年をこえて　みんながかかわり　つながることができるよう 　（校歌の歌詞の　ぼくも　わたしも　輪になって♪　のように） 　そして　楽しい時間を　過ごせるよう 　高学年が　計画し　整えます また　授業では ５年生の「理科」　天気の変化について　 予想や仮説を基に、解決の方法を探る ６年生は「書写」　お手本を見ながら　自分の字をあらわします ☆　☆　☆　☆　☆　☆　☆　☆　☆　☆　☆　☆　☆　☆　☆ ☆☆きょうの給食MENU（メニュー）は 照り焼きハンバーグ　　粉ふきいも　　野菜スープ　　米飯　　牛乳 ということで　　三重北小　初公開（はつこうかい） 　名付けて「ハンバーグ　ピース」特集といたします 　　　　（（こちらも　ことしも　つづけます～　どうぞ！）） どうぞ～　　　人気のメニュー　ハンバーグ！思わずピース☆ 給食中すみません　「ハンバーグ　ピース」いただけますか？ 　？　？　？　？　？　？　？　？　？　？　？　？ 　 　こんな感じで・・・　　　　（ああ　そんなかんじでね） ということで　こころよく　対応してくれたみなさん　 ありがとうございました　（　また　よろしくおねがいします　） すると　１年生の子が 　「　せんせい　こんなのが　でてきました　」と 　きょうの「野菜スープ」に入っていた「マカロニ」が アルファベット？数字？の形をしていたのを見つけて 教えてくれました 　　いろいろな発見があって楽しいですね 　（同時に　大人になると見逃したり　見過ごしたり していることもたくさんあるな　と思いました） ☆☆きょう　１年生は　音楽の時間　音楽室で　 「校歌の歌詞１番」を教えてもらいました 　いままで　なんとなくの歌詞で　 「み～え～き～た～しょ～♪」　 の部分しか　明らかではなかったのですが きょうは　「校歌の歌詞を手にいれた！」 喜び爆発（ばくはつ） 　それはそれは　実に真剣に　食い入るような　 前のめりの授業でした　　　 学ぶ喜び～　ですね 　そうして　想像しやすいように 　きょうの　お昼の放送で　流れる「校歌」は・・・ 　それはそれは　うれしそうに 　１番のみ　はじめから　はりきって　歌っていました♪ 　　　　さ　い　こ　う　（最高）ですね 　　（また　この話題をしてしまいました～） 　☆　☆　☆　☆　☆　☆　☆　☆　☆　☆　☆　☆ 　昨日より　家庭訪問が始まっています 　お時間をいただきありがとうございます 　また　あさって４月３０日（木）は　遠足を予定しています 　天候が心配されますが　お知らせの通り 　４月３０日（木）７時に判断いたします 　Home＆Schoolで配信します 　よろしくお願いします

　今日は、全国学力学習状況調査の実施日で、6年生は国語と算数の問題に取り組んでいました。本校の授業づくりのテーマが「問い」をもたせることと、自分の考えを「表現」することです。今まで学んだことを使って、一生懸命粘り強く答えを出そうとしていました。 　 　5年生・4年生はみえスタディチェック、3年生はCRTに挑んでいました。 　みえスタディチェックは、タブレットで出された問題に、スクロールしながら資料を読み解き、答えを出そうとしていました。 　5年生は理科の問題もあり、“心のスタミナ”も試されるテストですが、最後までよくがんばっていました。 終わったぁ‼

きょうは　朝から　風が強かったですね 朝の様子をのぞいてみました なんと　なんと 一年生の教室にて　　このような姿がありました なにをしてるのかな？　とのぞいてみると 　なんと　なんと　算数の勉強（べんきょう）を 　おとなりどうしで　進めていました 　これ　自主的（じしゅてき）に　自分から 　しかも　問題（もんだい）は　　自分でつくって 　たしざんをしてました 　びっくりしました 　まさに　「あさべん（朝勉）」　もはや　ドッジボールと同じくらい 　たのしそうです　　すごいね～ こちらは　４年生の「算数」の授業 　３けたの掛け算について 　「　解き方を考えて　説明できるように　」と 　　　　なぜ　なぜ　なぜ？　と聞くよ！！ 　声をかけあったり　教えあったり　たずねたり 　さまざまな　かかわりあいが　ありました 　思考（しこう）を整理して　　次　問題がかわっても 　解けるね 　家での　勉強　宿題が　たのしみになりますね（？！） 　　 ☆また　きょうは火曜日☆　 　火曜日の　２０分休みは　「三重北遊びデイ」☆ 　屋外（おくがい）に出て　外で　過ごします 「　待ってました～～　」と　ばかりに 　声をかけあって　やりたい遊びで　時間を過ごします 　２０分って　短いな～　あっという間だな～ 　（これは　永遠（えいえん）の悩み　だな～） 　　三重北っこは　体力の向上に　努めます つづきまして～　　３年生より ついに　披露（ひろう）されました～　整いました～ 　あのたけのこさんです！　 　わたしが選んだ　わたしのとっておきのたけのこの絵です！ 　今週金曜日　授業参観の際に　　この　たけのこの里を 　見にいらしてくださいね 　☆　☆　☆　☆　☆　☆　☆　☆　☆　☆　☆　☆　☆ さて　さて　昨日のことです 　１年生は　６年生と　学校探検（がっこうたんけん） これまた　ここまで　いろいろと　６年生が準備してくれました 　６年生と１年生が　手をつないで　校舎内（こうしゃない）を 　探検（たんけん）します 　どの子も　たのしそう　うれしそうです 　はやく慣（なれ）て　はやく覚えられると　いいですね 　　以上　きのうの　学校探検でした～

　今日の５限目はクラスで１年間の振り返りを行いました。クラスの良かったところや課題などを班で話し合ったあとクラスで共有しました。 　１年生のみなさんは「みんなで声をかけあうことができた」や「休み時間に次の授業の準備ができるようになった」などの良かったところや「授業中に私語をしてしまう」や「言葉遣いが荒い人がいる」などの課題を話し合っていました。 　今日の課題を改善し、より後輩に慕われるような２年生を目指しましょう。

　西朝明中学校は一昨日からテスト期間に突入。今日の放課後は質問日です。テスト勉強の中で出てきた疑問を教科担当の先生に質問できる時間です。当然ながら先生への質問は、授業中でも、業間でも、昼休みでも、放課後でも朝の時間帯でもいつでもウエルカムですが、わざわざ声がかけにくいという思いを持つ生徒もいるようで、保護者の方からも（保護者「質問に行けばいいじゃない」生徒「でも・・・」）なんてシーンも学校アルアルの一つです。そんな生徒の為に少しでも質問しやすいようにという工夫です。 　下の写真は１年生のあるクラスに担任が書いた朝のメッセージの一部です。学習の基本を図式化したもので、わかりやすかったので紹介します。 　先週から始まっているお琴の授業も最終回を迎えました。校内に「さくらさくら」の琴の音が響き、春先を耳からも感じられる日々でした。 　１年生の国語科の時間を覗くと、西朝明中学校名物の自走学習の時間。生徒たちは課題解決のために、自分で集中して取り組んだり、自分の考えが出来たら他の生徒と意見交換して、自分の考えを補完していきます。ルールの中で自由に立ち歩いて、不特定多数の仲間と交流して、自分たちの力で学びを深めていきます。今日の課題は説明的文章の形式段落を序論・本論・結論の意味段落に分けるというものでした。 　１年生の家庭科の時間はトートバックづくり。ここでも自分の進度に合わせて、仲間と交流しながら作業を進めていきます。自分のペースに合わせて進度を調整し、仲間と学びあいながら理解や技能習得を深めていく授業は技能教科では昔から行っていました。座学の授業の中でもこのノウハウの良い部分を取り入れ、ICTの同時双方向性などを利用して、対話的に刺激を受けながら深めていく授業を行っています。