今日も朝から寒い一日となりました。午前中は風もふいていましたが、時折陽射しも出て外遊びするには過ごしやすかったです。 ハッピータイム、今日も元気に外で遊んでいました。 体育で短縄跳びが始まりました。先生も一緒に縄跳びで遊んでいます。 今日の給食はクリスマスメニューでした。おいしくいただくことができました。片付けにきた子たちが調理員さんにお礼を言っています。 調理員さんも毎日残菜が少なくて笑顔いっぱいです。 ２年生が初めて絵の具を使いました。水彩絵の具やパレット、水入れの使い方を教えてもらい、早速色を塗ってみました。 ５年生家庭科。掃除も家庭生活を豊かにするために大切なスキルです。今日は手順を学習して、実際に家庭科室の調理台やコンロをきれいにしました。 その５年生では、算数の研究授業が行われました。三角形の面積の求め方を考えました。 教科書のＱＲコードを読み取ると、問題の三角形が出てきます。任意に切り取ったり、回転させたり、移動させたりすることができます。子どもたちは、三角形を切ったり増やしたりしながら、これまで学習した長方形、正方形、平行四辺形に変形して面積を求めようとしていました。タブレット端末の操作がてきぱきとしていて驚かされました。 仲間と考えを交流した後、全体交流を行い、様々な求め方が出てきました。 変形することでこれまで求めた図形にすれば面積を求めることができることを見つけることができました。意欲的に取り組むことができました。今日見つけたたくさんの方法の中から、シンプルに求める方法を考えていきながら、公式を導き出していきましょう。

三井住友信託銀行の方を講師としてお迎えし、「SDGｓと上手なお金の使い方について考えよう」をテーマに学びました。２種類のチョコレートをどう買うかを考える中で、ＳＤＧｓの観点から商品化されているものがあることを知りました。また、パッケージについているマークやキャッチフレーズ、成分表などに注目し、考えて物を買うことが、SDGｓに参加することにつながることを学びました。 また、２時間目は、銀行の役割を学びました。貯金・融資・利息など、専門的な言葉を教えていただきながら、お金を上手に使うことができれば、社会全体が豊かになることを学びました。

今日もぐんぐん気温が上がり、猛暑日の大変蒸し暑い１日となりました。 今日は、岐阜市教育委員会学校指導課の学校訪問が行われました。学校概要の説明・共通理解や諸帳簿の点検等と共に、お子さんの学習のようすの参観がありました。 なかよし１部 音楽「なかよし わくわくおんがくたい」。 なかよし２部 音楽「コンサートをしよう」。 ４年 理科「自然の中の水のすがた」。 ３年英語「What do you like？　梅林万博2025」。 １年 算数「１０よりおおきいかず」。 ６年 道徳「善悪の判断、自律、自由と責任『修学旅行の夜』」。 ２年 国語「ことばあそびをしよう」。 ５年 算数「整数の性質」。 ５年 算数「整数の性質」（少人数教室）。 どの学級も問題解決に向けていい表情で学習を行っていると評価していただきました。 今後もお子さんが主体的に仲間と学びながら、力をつけていくことができるよう支援していきます。 保護者の皆様も引き続きご支援よろしくお願いいたします。

「デジタル・シティズンシップ教育」に則った小学校新１年生への岐阜市版タブレット端末貸与式が柳津小学校で行われました。 本学教育学部4年生5名が参加し、端末の設定・操作方法を子供たちに伝えました。 今回話を伺った３人です。 ３年生の時に教育実習で学校現場を経験、今回再び教壇へ。 率直な感想を聞いてみました。 (大川) 小学校に入学したばかりの１年生ということもあり、皆元気でした。しかし、伝えることは難しかったです。わかりやすく丁寧に伝えなければならないと思ってしまい、進め方に難しさを感じました。 (岡本) 全体的にコンパクトにわかりやすく進めていくつもりでしたが、一つひとつ説明しなければならなかったため、それが大変で時間がかかりました。 (山田) 新１年生にタブレット操作を伝えることはやっぱり難しいなと思いました。普段からタブレットに触れている児童とそうでない児童との差を感じました。 タブレット端末を使用してどのような授業を行いたいですか？ (大川) 私は国語専修で、小学校の先生をめざしています。タブレット使用することで文章だけでなく算数で使用する図形などを使用し可視化して伝えられる授業を行いたいです。 (岡本) 私は数学専修を専攻しています。一つの問題でもいろいろな解き方があります。その方法を一緒に考え、どういう解き方で解答を出したかをタブレット機能で色分けし、ロイロノートで提出、電子黒板に反映させ、児童に発表してもらう授業を行いたいです。 (山田) 教育実習の際に、タブレットを使用しました。今後は一人ひとりの考えや答えの導き方の違いをタブレット通じて把握し、個人を大切にした授業をしていきたいと思います。 どのような教師になっていきたいですか？ (大川) 「個別最適な学び」を通じて、一人ひとりの特性や進路に合わせ、皆が一緒に取り組んでいけるような授業を創れる教師になっていきたいです。 (岡本） 現在、不登校の児童が増えてきている時代になってきて、心身ともに健康な子どもを育てていきたいです。その為に、不登校児童向けオンライン授業をやっていくこともできると思うので、誰一人取り残すことのない教育を目指したいです。 (山田) 一人ひとりに合わせた教育が重要と考えます。児童の気持ちに寄り添い、考えを引き出しキャッチして、児童が主体的に学習を進められるように導ける教師になりたいです。

本校では、岐阜市の「第2次岐阜市GIGAスクール推進計画」に基づき、タブレット端末『iPad』を授業や学校生活の中に取り入れています。4月23日（水）には、１年生にタブレット端末の貸し出しが始まり、利用のスタートであるGIGAびらきを行いました。学級担任にの他に、6年生やボランティアの大学生のお姉さんが加わり、使い方を教えていただきました。子どもたちは、説明を聞きながら機器に触れ、正しく使うための約束や扱い方を学びました。早速、体と心の状態を確かめるアプリケーション「ここタン」を入力しました。タブレット端末は、中学校の卒業まで大切に使います。 ご家庭においても、スマート連絡帳で送付した管理の仕方をご理解いただき、子どもたちが正しく使うことができるようにご指導ください。