1年生では、「夏休みの3週間でやってみる！仮説検証計画」に取り組みました。自ら3週間検証し続けられる仮説を設定し、その仮説を検証するための計画をスライドにまとめ、グループごとに発表を行いました。 ２学年では、３月の探究報告会に向けて取り組む探究活動の企画書を作成し、グループや担当教員と意見を交わしながら、夏休み中に実施する活動の計画を立てました。夏休み明けには、活動の成果や考察をまとめ、報告発表を行う予定です。 ３学年では、これまでの探究活動で身に付けた探究的な手法を生かし、一人ひとりが進路実現に向けた探究に取り組んでいます。

　久しぶりに川西小の子どもたちとオンラインでの学習をしました。今回は、国語の「町の良いところをしょうかいしよう」という作文を書く単元を一緒にやることになりました。お互いに自分の地域を紹介するということで、相手意識をより持って作文を工夫できるのではないかなと期待しているところです。川西小学校のみなさんは、相変わらず元気いっぱいな様子でした。一緒に今回のめあてや自分の伝えたいことをまとめていく方法を確認して、さっそくお互いの地区の良いところを考えました。浦里小の子ども達も、浦里のどんなところを川西小学校の人たちに教えたいか一生懸命考えていました。伝えたいことがとてもたくさん出てくる様子もあり、子どもたちが浦里のいいところをたくさん知っていたり感じたりしているんだなということが私もわかり、うれしい気持ちになりました。ここから２週間、それぞれの学校のペースで作文を完成させます。できた作文はオンライン上で自由に見合い、お互いに感想を残していきます。浦里小の子どもたちがどんなことを伝えていくのか、そして川西小学校の子たちがどんなことを教えてくれるのか楽しみです。

2年生が修学旅行の学習を進めています。修学旅行の大まかな日程は、1日目：学年で奈良市　2日目：班別で京都市タクシー見学　3日目：クラス別で2,3か所を京都市内見学となっています。その中でまずはクラスで見学するところを決めるための調べもの学習に取り組んできました。そしてクラスのみんなへのプレゼンテーションを経て、クラスとして行く3日目の場所がそろそろ決まってきています。 　 今後は班が決まって、係が決まっていきます。生徒自ら作っていく修学旅行のシチュエーションもどんどん出てきます。みんなで思いを共有し、よりよい選択ができるための話し合いも大事な学習のひとつになっていきます。4月までの長い長い学習となります。

本校では、「問いをもつ」を合言葉に、生徒の必要感、違和感、憧れ、矛盾等から生まれる「問い」を大切にした授業づくりを目指しています。今日は、全職員で英語科の授業を参観し、研究協議をする中で、「生徒が問いをもつ姿とはどのような姿なのか」また「その問いに対する教師の支援はどうあったらよいか」ということを考え合いました。生徒たちは近隣のMANABI外語学院で学ぶ留学生を相手に、上田市の魅力を英語で伝える学習をしました。生徒たちは、自分の思っていることをうまく伝えられないもどかしさや話している内容を聴き取れない悔しさから、「もっと英語で話せるようになりたい」「もっと相手を理解したい」という願いをもつことができました。