１１日(木)、13時20より新潟市南万代小学校とのオンライン交流を行いました。南万代小学校では、60年前の新潟地震を教訓に防災学習に取り組んでいる学校です。新潟県の防災士会の皆さんがその学習をサポートされているとのことです。また、新潟県の防災士会の皆さんは、１月から本校避難所活動の支援をされています。今回、新潟市南万代小学校の子ども達は、自分たちの古本を集め、売った収益を本校に義援金として寄贈して下さることになりました。今朝、新潟県の防災士会の方が新潟を出発し、お昼ごろ本校までその義援金を届けてくれました。オンライン交流は、新潟市南万代小学校の皆さんが進行してくれました。まず挨拶を交わしたあと、南万代小学校の皆さんから義援金を集めた経緯と、本校への応援メッセージをいただきました。本校児童からは、どのように義援金を集めたか、またその様子について質問すると、多くの時間をかけて義援金を集めてくれたことがわかりました。続いて、南万代小学校校長先生からも応援メッセージをいただきました。続いて防災士の方から本校の６年生へ義援金が手渡されました。次に児童を代表して、義援金をいただいたお礼を伝えることができました。最後に校長から、正院小学校の特色として、もうすぐ１５０周年を迎えること、６月には創立記念相撲大会や鼓笛パレードを行っていること、地震の影響で児童数が約半分になったことを伝え、地震で他校に学んでいるみんながいつでも帰ってこれるように、あふれる声で、あふれる夢で明日を夢見てすすんで学ぶ正院小学校となるように取り組んでいきたいことを話しました。１度だけの交流とせず、ぜひ今後も定期的に交流できればいいなと思います。新潟市南万代小学校の皆さん、義援金ありがとうございました。大切に使わせていただきます。

６日(金)の６限目は委員会。今日から後期の委員会が発足します。新たなメンバー構成で、３つの委員会活動がスタートしました。今日は組織編成と、今後の目標や活動計画を話し合う姿が見られました。全員タブレットをもって、互いの考えを打ち込みながら話し合う姿は、まさに今風ですね！これからどのように活動がすすんでいくか楽しみです。

よりよい授業を目指して、先生方が校内研修をしています。「何について書くのか、子供たちにもう少し確かめるとよかった。」とか「その考えのどこがいいのかを、別の子供に聞いてみればいいのでは。」などいろいろな考えや意見が飛び交います。先生方も「自力・全力・底力」を発揮されていました。「子供たちのために毎日がんばりましょう。」

今日はペッパーくんを使って、プログラミングについて学びました。ペッパーくんは、人型ロボットとして高度なアクションを行うことが出来ます。実際にラジオ体操等のプログラミングをしてみて、プログラミングの楽しさ、面白さを学べたようです。ありがとう、ペッパーくん！

２学期の児童総会を行いました。今回はCｈromebookを活用してオンライン児童総会としました。どの学年の児童も代表委員会の提案をよく聞き、「冬休みのきまり」についてしっかり考えていました。オンラインでも普段通り堂々と話をする姿や、しっかり画面を見て真剣に話を聞く姿に、上戸っ子の頼もしさと成長を感じました。

３つのニュースをお伝えします。１枚目の写真は学校図書館司書による読み聞かせ。今回は低学年。ハロウインに合わせた本を読んでもらい、とても楽しそうでした。２枚目はクラブ。紙粘土で自分のつくりたいものをつくり彩色しました。自分の自由な発想を形にするのが楽しいようです。３枚目は体育の授業でのクロームブックの活用です。自分の動きを友達にクロームブックで撮影してもらい、その映像を見せてもらいながらアドバイスをもらっています。持久走だけでなく、勿論、色々なことにがんばっている子供達です。

大谷小中・宝立小中・若山小の２年生の合同授業「塩むすび島の会」（大谷の塩：若山の米：宝立の見附島から命名）２回目が、若山小で行われました。ペッパーを活用してのプログラミングの授業でした。仲良く相談し合う姿がよかったです。みんなで協力してペッパーと交流できていました。

オンライン登校日です。２年生は１回目、５・６年生は２回目のオンライン登校日の様子です。オンライン登校日がとても楽しく、待ちきれないのか、１５分前から入っていた子もいました。昨年度も行っているので、段々慣れてきているかもしれません。挙手機能も使えてもうすっかり板についています。

昨日、今日で１・２年学級、３・４年学級、５・６年学級が２回目のオンライン会を行いました。冬休みも終盤。宿題の進行具合や近況報告等で短いながらも楽しい時間だったようです。職員の方も３学期に向け、オンラインでの研修会を行いました。相手の顔を見ながらお話しできるのが普通になってきています。今更ながら時代だなと感じます。

新聞等の報道でご存知のように、情報通信技術(ICT)を活用して一人一人に最適な学びを実現するための「GIGAスクール構想」（文部科学省）が前倒しになり、本校でも1人1台のタブレットが配備されました。それと同時に校内全ての場所で無線LAN接続が可能となりました。子ども達だけでなく、先生もICT機器に習熟することにより、今までの学び方が変わる可能性があります。例えば、一斉授業では、タブレットにより個々の児童の考えを瞬時に把握することができます。個別学習では、学習履歴の記録により一人一人に適した学習を行うことができます。また、校内だけでなく校外の児童やまちの先生ともリアルタイムで学ぶこともできます。配備されたタブレットを効果的に使うことができるかどうか、私達教師の習熟が問われる年でもあります。