本日は２時間使って夢新聞の発表を行いました。クラスの代表が他のクラスを回り、自分の夢やなるまでの道筋をスライドショーを使って説明していました。どの発表も中学生とは思えないような内容で具体的かつ社会にどう貢献しているかを自分なりにまとめ発表できていました。３時間目はクラスのレクの時間。「kahoot」というクイズを出題できるアプリを使って今時なレクをやったり「私は誰でしょう？」などの王道のレクをやったり、学級会で企画し、それぞれのクラスの色が出ている内容でした。明日は現クラスで最後の行事となる球技大会です。怪我無く、最後の思い出を作っていってほしいです。

　2024年9月20日に川口市立辻小学校を訪問し、中嶋水聖 先生が担当する1年1組の算数「たしざん」の授業を参観させていただきました。授業の最初に、教室前方にあるモニターに指導者用デジタル教科書の画面を映して、前の時間に「10といくつ」という数の見方に着目して、たし算の答えを求めたことを確認します。 中嶋先生は画面共有機能を使って、子どもたちのWindowsタブレットにも指導者用デジタル教科書の画面を映していました。子どもたちは中嶋先生が「9+4=13」の計算のしかたを説明するのを聴きながら、「9はあと1で10になる」→「4を1と3に分ける」→「9に1をたして10にする」→「10と3をたして13になる」と一人ずつ自分の画面を指差しながら手順を確認していました。 　画面共有機能で子どもたちのWindowsタブレットに同じ画面を映しているからこそ、こうして計算の手順を同時に確認することができます。 前の時間のふりかえりを終えると、中嶋先生は黒板に「8＋3のけいさんのしかたをかんがえよう」と書いて、「昨日やった、9＋4と違うところは？」と子どもたちに質問します。「9だったのが、8になってる！」と答える子どもたちに、「どうやったら8＋3を計算できそうかな」と今日の課題を伝えます。 　中嶋先生は、「8＋3＝」と書かれた式と算数ブロックが書かれたカードをオクリンクで子どもたちに送ります。カードはうすい紫のカードと濃い紫のカードの2種類が用意されていて、両方とも子どもたちに送られていました。 　中嶋先生は「うすい紫は、ばっちりの人用です。濃い紫は、心配な人用で、ヒントが多めに書いてあるよ」と子どもたちに伝えます。ヒントのところには、計算のしかたを考える助けになるコンテンツへのリンクが貼られているので、子どもたちは自分に必要なヒントを自分のタイミングで見ることができます。 　中嶋先生は、紙のプリントも配布しました。プリントには「＿＿は あと□で10。→＿＿を□と○にわける。→…」というふうに計算のしかたが書かれていて、空欄に数字を書き込みながら8＋3の計算のしかたを確認できます。 　また、8＋3の計算のしかたがすぐにはわからない子には、中嶋先生が指導者用デジタル教科書に掲載されている算数ブロックを動かしながら順番に説明するアニメーションを見せながら補足の解説をしていました。 　子どもたちは、オクリンクのカードやそこに書かれたヒント、プリントや指導者用デジタル教科書のアニメーションなど、複数の教材を自分に合わせて使いながら8＋3の計算のしかたを学んで、最後にオクリンクのカードにまとめて提出します。 中嶋先生は、オクリンクで提出してもらったカードを画面共有して、何人かの子どもたちにどうやって8＋3の計算をするのか説明してもらいます。 　中嶋先生が「他の人が作ったカードで説明できる？」と言う場面もありました。他の人の作ったカードを使って説明する機会をつくることで、子どもたちがクラスメイトの考え方と自分の考え方を比較できるように意図されていました。 前の授業でやった9＋4のたし算も、この日にやった8＋3のたし算も、後ろの数を分けて足して10を作って計算したことを確認して、みんなでオクリンクで送られた練習問題に取り組みます。 　計算ができた人は、「せつめいをどうがでいおう」というところにある「カメラ・マイク」ボタンを押して、どうやって計算するかを説明する動画を撮影します。 授業の最後の5分でオクリンクを使って、ふりかえりをします。ふりかえりのカードに◎、○、△に丸をつけてもらいます。その下には、この日の学習で「気づいたこと、新しく知ったこと」「できるようになったこと、難しかったこと」「ともだちの考えを聴いて思ったこと」をふりかえるように書かれていました。 　「カメラ・マイク」ボタンを押して、自分のふりかえりを動画で録画してもらっていました。1年生だと文字入力に時間がかかり過ぎてしまい、結果的にふりかえりができないということがあります。こうして動画撮影をしてもらうのはいいアイデアだなと思いました。

4年生は、算数で面積の学習をしています。 正方形や長方形以外の複雑な形の図形の面積を考えます。 タブレットで図形を切ったり動かしたり操作して、求め方を考えます。 自分の考えを班の友達と伝え合って、様々な求め方があることを学びましたね！

６年生は、社会で日本の開国について、歴史を学習しています。 外国が日本に来るようになって、どのように変化したのでしょう？ 調べ、ノートにまとめていきます。 これまでの時代とどう違うのか考えましょう。 歴史から多くを学び取っていきましょう。

1年生は、タブレットを使ってアサガオの成長を振り返りました。 うまく写真を撮ることができたかな？ タブレットの操作も、しっかりと慣れたいですね。 夏休みで、アサガオが写真と比べて、どのぐらい成長するか楽しみですね