2024年12月20日に山形市立みはらしの丘小学校を訪問し、今田裕基 先生が担当する1年2組の音楽「せんりつでよびかけあおう」の授業を参観させていただきました。 　授業の最初に、クラスを半分ずつ2グループに分けて立ってもらい、向かい合って「まねっこあそび」をしました。声の大きさ、リズム、イントネーションだけでなく、言葉や表情も含めて、いろいろなことをお互いにまねっこし合って楽しみます。 　今田先生はCDを使ってBGMも流していて、子どもたちがリラックスして楽しみながら「まねっこあそび」ができる環境を作っていました。今回はCDを使ってBGMを流していましたが、先生も自分のWindowsタブレットをもつようになったことで、電子黒板に画面を表示するのも音楽を再生するのも1台のコンピュータでできるので、こうしたちょっとした工夫も簡単にできるようになっています。 その後、今田先生はこの日のめあてが「よびかけあうように せんりつをつなげてあそぼう」であることを伝えて、電子黒板を使って旋律を作る方法を子どもたちに紹介していきます。 デジタル教科書の二次元コードボタンをクリックして、リズム枠の中に音を入れて再生できるデジタル教材を使います。 　リズム枠は4拍分あり、子どもたちは上に並んで表示されている「ど」「れ」「み」「ふぁ」「そ」の5つの音から3つをドラッグして並べます。最後の1拍は休符になっています。「ど・そ・み」でも、「そ・れ・み」でも、自分で好きなように音を並べて、再生ボタンを押すと、4拍の旋律が流れます。 　音の高さやリズムの復習になるように、再生ボタンを押す前に、自分で作った「ど・そ・み」を階名唱してから、再生ボタンを押すように今田先生は言い、実際に作った旋律を再生してみます。 旋律の作り方の説明を聴いた後、子どもたちは自分のWindowsタブレットでデジタル教科書を開いて、自分で旋律を作っていきます。 　「こんなふうに音を並べたら、どうなるかな？」と考えてみて、できた旋律を再生してみて自分で評価して、「ここを変えてみようかな」とまた再生してみる、というふうに簡単に試行錯誤を繰り返しながら旋律作りを楽しむことができていたと思います。 　同時にみんなが旋律を作って音が聞こえにくくなってしまうので、一人ひとりイヤホンをしたり、教室いっぱいに使って隣の子の音と混ざらないで聞こえるようにするなどの工夫は必要だと思いますが、楽しそうでした。 　デジタル教材を使って旋律を作ることで、自分が考えた旋律を忠実に再生できるのは、この授業でデジタルを活用する利点だと思います。音楽の授業としては、もちろん楽器を演奏して自分が考えた旋律を楽器で演奏する楽しさもあると思いますが、一方で自分が考えた旋律を必ずしも正しく演奏できるとは限りません。旋律が長くなればなるほど、複雑になればなるほど、「演奏できない」ことが制約になることも考えられます。 　こうして音を並べて、再生ボタンを押すと必ず正しく作った旋律を再生してくれるのは、子どもたちの演奏技術という障壁をひとつ取り去ってくれています。 もうひとつ、自分で作った旋律を「ど・そ・み」というふうに文字で画面上で再確認できるのも、旋律を作ることを楽しむ意味で大事だと感じました。楽譜をまだ読めない・書けない1年生にとって、旋律やリズムを楽しむためには、この機能はとても意味があると思います。 　せっかく素敵な旋律を作ることができても、どこにも記録がないと「あれ、さっきのなんだっけ？」となってしまわないがちだと思います。画面にさっき再生した旋律が「ど・み・そ」というふうに画面に文字で残っていることで、「最後の音だけ変えてみよう」というふうに子どもたちが継続して旋律を作っていけるようにもなると思います。 　デジタル教材を使うことで、子どもたちが旋律を作ることが簡単になり、いくつも旋律を作っていくうちに、素敵な旋律ができたら、それをクラスのみんなに「これ、よくない？」と聴かせてあげる。そんな体験をすることで、子どもたちは旋律を作る楽しさを感じられると思います。そこから、その旋律を自分たちで演奏することに楽しさを見出す子もいるのではないかと思います。 　授業の後半では、子どもたちが作った旋律をつなげてみました。お互いに作った旋律を聴き合って、まねしてみたり、呼びかけ合ったりするように旋律をつなげていました。こうした活動は、教室でクラスみんなでやるからこその良さがあると思います。 授業の最後に、Microsoft Formsを使って学習のふりかえりをみんなにしてもらっていました。ふりかえりの文章を入力しなくても答えられるように選択式にしてあって、子どもたちが興味をもてたか、友達と仲良く取り組めたかをふりかえれるようになっていました。

１２月１９日文科省の「学校ＤＸ戦略アドバイザー制度」を活用し、生成ＡＩなど最先端技術の活用法と、それに伴う情報モラルについて札幌国際大学（札幌市）の安井政樹准教授をお招きし講演会を行った。 　本校は令和６年度ＤＸハイスクール事業で体育館のアクセスポイントが強化整備された。全校生徒がタブレット端末等の機器を持ち寄り双方向でのやり取りをしながら、全校生徒（約８３０名）から集まった情報を講師の先生がその場で生成AIを活用したフィードバックを行った。 　生徒からは「SNSは何のために使うか人の心しだい」、「AIを使うときは、AIにすべて任せるのではなく、考えるという行為をサポートしてもらうということを意識して利用することが大切だと考えた」などの声が聞かれた。

令和５年１２月１４日(木)に、２年次生全員が課題研究の成果を発表しました。開会行事では、一般社団法人i.clubの小川悠先生の講演を聴講しました。その後、１０１のテーマについて各教室に分かれ、発表会が行われました。当日は、大学や専門機関、行政機関や企業等から４７名の方々が研究助言者・協力者として来校されました。また、保護者の皆様からもご参観いただきました。お忙しいところ、誠にありがとうございました。

1月15日（月）～17日（水）の3日間　ソニー生命保険株式会社様の協力をいただき、1年生が「ライフプランニング授業」を行いました。身近な話題から将来の生活設計・投資信託等のお金の話まで盛りだくさんの内容を、ゲームやpcを使ったシュミレーションを交え楽しく学ぶことができました。

【授業の様子】 普段の授業や研究授業の様子をお伝えします。

９月２７日、２学年探究発表会の中間発表が行われました。 テーマは『夏の天気予報の的中率を上げる方法を探る』『これからの日本の論点』『戦争を無くすにはどうすればいいか』『ネットで稼ぐ方程式』『野食とＳＤＧｓ』『おにぎりについて』『多重人格について～人の表と裏～』『利き手はどうやって決まるのか』『将来、昆虫食になっても暮らせるのか』『偏差値の面白さ』『身長を伸ばすためには、体重を増やすためには』等、グループ毎に自由な発想で探究したものを、各クラス内で発表し、相互評価を行いました。 今回の発表で気づいた事やアドバイスを受けた事を活かし、２月に行われる本番のクラス発表ならびにクラス代表発表会に向けてより良いものに仕上げていきましょう。

令和５年７月２２日(土)　本校にて「チャレンジ模擬国連in山形」が行われました。「チャレンジ模擬国連」とは、生徒が各国の大使となり、その解決を図りながら担当国の利益のために議論をする教育プログラムです。今回は、県内外から計６４名の生徒が集まり、「エネルギーに関する世界的合意の形成」をテーマに行われました。

先月、６月１９日から６月３０日まで３名、６月１９日から７月７日まで２名、合計５名の教育実習生をお迎えしました。ある実習生は、今回の実習を振り返り「今の高校生はコロナ世代。今年から従来通りの文化祭になるとはいってもうまく想像できない生徒もいる。私たちの高校時代はコロナによる制限は受けなかった世代だったため、当時の私たちの映像をLHRの時間の中で観てもらった。生徒は『すげー』と関心を持って当時の映像を観てくれた。勉強の面だけではなく、 行事や生活の面でも関わることができてよかった。」と満足げに話してくれました。また、別の実習生は「研究授業は頭が真っ白だった。当時の恩師の方々がご覧になってくださったためか、余計に緊張してしまった。あっという間に終わった実習期間だった。」と、まだ緊張が解けない様子でした。この短い実習期間の中でも実習生たちは、多くのことを学び各々の学校へと帰っていきました。これからも自分の夢の実現に向かって頑張ってください。応援しています。

高度な専門的知識を持つ講師から授業を受講することで、情報教育への更なる興味関心を深め今後の学習に活かす目的で情報教育講演会が行われました。講師は、専修大学ネットワーク情報学部長 飯田周作氏に依頼をし「コンピュータゲームの作り方」について、情報学の視点からお話を頂きました。

3年生、集中して取り組みました。