３年生では、総合的な学習の時間を活用し、「なりたい自分」「なれる自分」を見つめ、キャリア教育の一環として『上級学校調べ』を行っています。学級によって調べ方は様々ですが、個人個人で調べてまとめたり、班で分担をして調べたりしています。調べる柱（項目）はある程度決まっているのですが、校歌や校章の由来や、学校カリキュラムや部活動のことなど、興味のある分野からまとめていました。今月末には『進路学習会』も予定されているので、今後の将来を見つめながら、まとめてほしいと思います。

新聞報道でもありましたが、昨日は全国学力・学習状況調査の「生徒質問紙」と「理科」の調査がありました。この調査は、『全国的な児童生徒の学力や学習状況を把握・分析』と『学校における児童生徒への教育指導の充実や学習状況の改善』を主な目的として、毎年４月に実施されるものです。全国と比較して、生徒自身の強みや課題点を知ることは、とても有意義なことだと思います。また、「生徒質問紙調査」では、『毎朝、朝食は食べていますか』『自分には良いところがあると思いますか』『学校に行くのは好きですか』など、学習を支える家庭や学校生活への質問が出されます。こちらも全国と比較して、本校の状況を把握し、学校経営に生かせるという点でも、とても参考になります。特に今回「理科」については、CBT（生徒の学習端末を活用したオンライン調査）を採用しているので、早めに把握ができることも特徴となっています。本校の生徒たちも真剣に調査に参加していました。今後「国語」「数学」を17日（木）に行う予定です。

２年生で，北海道にある小学校との交流授業が行われました。寒い地域の学校の様子や暖かい沖縄の様子等をお互いに情報交換しました。

2月7日（金）、本日は6年生が北海道の富良野小学校と、オンラインによる交流授業を行ないました。沖縄でも寒く感じますが、北海道ではマイナスの気温。寒さにも負けず楽しく交流を楽しんでいました。その後は給食で交流。本字のメニューは開拓丼やどさんこ汁など、一方北海道ではサーターアンダギーに舌鼓をうっていました。

理科の先生が作成した小テストの問題をクロームブックで解いていました。