２年生の教室で生活科の研究授業を行いました。自分の成長を振り返る学習を先生たちが見てくれました。タブレットも上手に使いこなせています。発表するときの手もピンと伸びています。「話す」「聞く」「書く」ことも、成長してきています。

５年生の音楽の授業でタブレットを使った授業を行いました。タブレットを使って、リズムアンサンブルを作り、最後にみんなの前で発表しました。テーマを決めて作ったので、それぞれのグループで雰囲気が違っていて、楽しい演奏会になりました。

身近な秋を見つける学習で、タブレットを上手に使って勉強していました。飯尾の山々は、まだ紅葉していませんが、秋はどんどん深まっています。

タブレットを活用した授業づくり、「主体的・対話的で深い学び」を実現する「わかる・できる・つながる」授業づくりをめざして、研究授業を行いました。この日は、４年生の算数の授業に先生たちが集まり、研修しました。

タブレットを使った授業やプログラミングの授業では、ICT支援員さんが子どもたちをサポートしてくれています。ICT支援員さんが来校した日には、子どもたちも先生たちもわからないことや困っていることをどんどん質問したいです。

タブレットを活用した授業づくり、「主体的・対話的で深い学び」を実現する「わかる・できる・つながる」授業づくりをめざして、研究授業を行いました。この日は、４年生の算数の授業に先生たちが集まり、研修しました。

２年生が自分のタブレットを持って、野菜を写真撮影していました。教室では、写真をよく見て絵にかいています。これからどんな学習になるのかな？

３年生は理科の実験を終わらせた後、算数の復習をしていました。そして終わった子からタブレットを取り出して、スマイルネクストの課題に挑戦していました。

国語「スーホの白い馬」を学習した後、残りの時間でタブレットを使っていろいろなことに挑戦してみました。家庭に持ち帰っても活用できるように、スキルアップを図っています。

身の回りの道具について、移り変わりの様子やその時の暮らしなどについて調べています。班ごとにテーマを決め、タブレット端末を使って一覧表にまとめていました。