きのうのことです。 ２校時。 ２年生の教室。 国語のおべんきょうをしていたんです。 自分が読んだ本の・・・ 紹介カードをタブレットでつくって・・・ それを紹介しあったんです。 すごいなって思ったのはね・・・ そして・・・ チャレンジだなって思ったのはね・・・ それを聞いたおともだちは・・・ その紹介のよかったところを・・・ 紹介したおともだちに伝えるんです。 超チャレンジです。 紹介された本の・・・ おもしろそうなところを伝えるんじゃなく・・・ 興味があることを伝えるんじゃなく・・・ もう少し聞いてみたいことをたずねるのでもなく・・・ 紹介のよかったところを伝えるんです。 ま・・・ わかりやすく言うと「ウルトラC」です。 （逆に・・・わかりにくくないか・・・？） " できんのかな・・・？"って・・・ そう思っていた私はね・・・ びっくりさせられるんです。 伝えていたんです。 「さいしゅうてきに・・・ 　けっかまで話してくれたから・・・ 　わかりやすかったです。」って。 「『はじめに』『つぎに』・・・ 　『それから』『さいごに』の・・・ 　さくせんをつかっていたから・・・ 　よくわかりました。」って。 「お話が・・・ 　ぐたいてきでわかりやすかったです。」って。 " おいおい "なんです。 感動してしまったんです。 " きみたちって・・・ 　「さくせん」や「わざ」を・・・ 　そのレベルまで使いこなせるんだね。"って。 ２年生がね・・・ そして・・・ ２年生の「こくごの木」がね・・・ すくすくと育って・・・ さらにチャレンジを続けていたんです。 " ２年生のチャレンジ "というお話でした。 ところで・・・ 私は気になっていたんです。 気になってしかたがなかったんです。 国語のおべんきょう中だから・・・ 気にしちゃいけないと思っても・・・ さわっちゃいけないと思っても・・・ どうしようもなかったんです。 （クレンゲーム・・・） 「ぬりえ会社」がつくったという・・・ このクレーンゲーム・・・。 （「ぬりえ会社」が・・・ 　クレーンゲームをつくるというのも・・・ 　もちろん気にはなるけれど・・・ 　この際　そのことはおいといて・・・） がまんできなくって・・・ どうしてもがまんできなくって・・・ やってしまったこのクレーンゲーム・・・ （あ・・・とれた・・・） 一発で景品をゲットしたんだけれど・・・ 気になってしかたがなかったんです。 いったい・・・ いったいですよ・・・ " これって・・・ 　どうやったら出せるんだろ・・・？"って。 そんなこと・・・ だれかにたずねることができるわけもなく・・・ おべんきょうがおわって・・・ そそくさと教室を出ようとした私にね・・・ 女の子が話しかけてきたんです。 「校長先生・・・ 　クレーンゲームしてたでしょ・・・」って。 （きみ・・・知っていたのか・・・） （よかったら　おしえてくれないか・・・ 　私がゲットしたあの景品を・・・ 　どうやったら箱から取り出せるのかを・・・）

　本日、２年に１回の「倉吉市教育委員会学校訪問」で、「倉吉市教育長」「倉吉市教育委員」「倉吉市教育委員会事務局学校教育課」「鳥取県教育委員会中部教育局」の１０名の方々に来校していただきました。 　給食を各学級で一緒に食べていただき、昼休憩は生徒代表（生徒会長・生徒副会長・総務）３名と意見交換会をしていただきました。生徒がタブレットのスライドを活用して準備をしていた生徒会活動の説明をし、質問に対して自分の考えていること・思っていること等を真剣にまっすぐな眼差しで、そして、自分の言葉でしっかり伝えました。 　その後、５時間目は、生徒の授業のようすを参観していただきました。穏やかで、あたたかくて、優しい雰囲気の中で、授業に取り組んでいる姿に「感動・感激」をされていました。 　図書館と保健室の見学をしていただき、最後に、本校の教職員が参加しての全体会を行いまいした。たくさんのお褒めの言葉をいただきました。 　本当に、自慢の鴨中生徒です。鴨中プライド・鴨中魂がどんどん大きくなっていることを実感しました。 【全体会】 ＊教育長・教育委員・学校教育課・中部教育局の方々１０名と本校教職員が参加しての全体会をしました。たくさんのお褒めの言葉をいただきました。生徒のがんばりに感謝です。 【給食】 ＊一緒に給食を食べていただきました。 【意見交換会】 ＊生徒代表３名との意見交換会です。自分の言葉でこたえている姿に感動しました。 【授業参観】 ＊１年道徳「よりよい学校生活、集団生活の充実」 ＊２年数学「図形の性質」 ＊３年国語「受け取る利他」 【図書館見学】 ＊図書館司書の先生が本の紹介をされています。

今、１年生が総合的な学習の時間を活用して、ふるさと倉吉の魅力発信に向けた「CMづくり」に取り組んでいます。生徒たちは事前に、グループごとに倉吉の魅力を支えている場所等に出向き、インタビューをしたり、写真を撮ったりしながら、調査したことをもとに、学校でICTを活用して、CMづくりに取り組んでいます。どんなCMが完成するかとても楽しみです。なお、CMのいくつかは１１月１日（土）に開催する校内文化祭で披露します。

１０月３１日（火）、鳥取県教育センター 教育DX推進課 ICT教育指導員の田中靖浩先生をゲストティーチャーにお迎えし、３・４年生がプログラミング学習を行いました。 　プログラミング出前授業は、今回で３回目となり、全学年が実施することができました。 　田中先生には、３回にわたり本校にお越しいただき、学年の発達段階に応じた、子どもたちの興味・関心を惹きつける楽しい教材をご準備いただき、丁寧にご指導していただきました。心より感謝申し上げます。

2学期最初の参観日の取組として、保護者の方々を対象に「教育を考える会」を行いました。今年度の内容は、ICT機器を用いた学習参観時に、学習における機器の操作法を一緒に実感していただく等、体験型の参観形式となる内容を設定しました。子どもたちの学習環境は、急速に変わっています。これは、子どもたちが将来、社会の変化に対応していくための動きにつながるものです。４年生以上では、必要に応じた家庭への「機器（タブレット）の持ち帰り」もはじまります。学校と家庭とが、変化の状況、変化に対する取組の様子を正しく知り、子どもたちの生活環境を整えていくことにつながればと考えています。