偶数と奇数に関する問題では、タブレットを使ってプリントに書き込んでいます。タブレットを持ち運んで教え合う姿には、新しい時代の授業を感じます。

今日の朝もかなり寒かったですが、昼間はあたたかくなりました。明日から週末にかけては春の陽気になるそうです。明日は１～５年生とくすの木学級の参観日です。今日は、明日の準備や練習を頑張っているクラスがたくさんありました。明日は、自転車または徒歩でお気をつけてお越しください。

あさっての授業参観の学習発表会に向けて準備が進んでいます。お家の人にいいところを見せようと子どもたちもはりきって練習しています。今年度最後の参観日ですのでぜひご来校ください。

学級閉鎖の学級も　ご家庭の協力により　オンライン授業を行いました。まだまだコロナ禍ですが、工夫していろいろな授業を展開できるようになりました。受ける児童も楽しそうに活動しました。ご家庭のご協力のおかげです。ありがとうございました。ブレイクアウトルーム（小さなグループの部屋）を活用しながら行いました。

本校が埼玉県教育委員会から指定を受けている「データサイエンス事業」では、JTBと連携をした探究学習を行っています。昨日も、１年生の生徒たちが観光データや気象データを活用しながら、課題解決学習に取り組みました。「熊谷市の夏の魅力を発信するには」「秩父の宿泊者数を増やすためには」など、自ら設定した課題について、グループで分析・検討をしていました。生徒に話を聞いてみると、「熊谷には、うちわ祭りや、雪くまなど夏の魅力もたくさんあるのに、気温が高いイメージばかりが強い」「秩父には観光客が多く来るのに、日帰りで帰ってしまう人が多い」という課題意識をそれぞれもっていました。さて、どんな解決策を導き出すのでしょうか。生徒たちの根拠を基にした創造力が楽しみです。

10/29（土）8：45～12：55に埼玉工業大学の先生方をお迎えして、１年理数科を対象に情報研修会を実施しました。最初にプログラミングについての講義「モノのプログラミング（導入）」をPC室で松田先生にしていただきました。続いての実習は、例年行っているArduino（AVR・ワンボードマイコン）である「マイクロビット」によるものではなく、格段にグレードアップしたラズベリーパイ（ARM・シングルボードマイコン）である「レゴマインドストーム」を使って行いました。五味先生の指導のもと、サーキットのコース状に描かれたラインをトレースして走る、レゴカーを組み立てました。さらにできたレゴカーにプログラミングして、いかに速く走るかを競いました。多くの生徒たちがライントレースに成功し、タイムトライアルも盛り上がりました。車体の走行性能より、センサーとプログラミングのTry＆Errorがものをいう実験で、課題研究に相通じるものがありました。

これまでも記事を掲載していますが、本校は埼玉県教育委員会から「データサイエンス・AIリテラシーを活用できる高校生育成研究事業」の指定を受けています。その中でも、JTBと連携をした「未来探究ゼミナール」を１年生の８０名が受講しています。１７日（月）の６・７時間目の探究活動では、生徒たちはJTB担当者から、観光や人流データなどを活用した課題解決の方法について説明を受けました。 まず、グループで、地域活性等についての解決したい課題を設定し、その後、根拠となるデータを一人一台のiPadを使って収集していきます。生徒たちは、慣れた様子でiPadを操作し、複数のデータを比較しながらグループで協議をしていました。今後は課題の背景を分析し、解決策を考え、ポスター作成をする予定です。

本日のくまなびは、「L-gate」を活用して算数の練習問題とタイピング練習に取り組みました。操作などで分からないところを教え合いながら、粘り強く取り組んでいました。

第2回放課後子供教室「親子パソコン教室」が行われました。今回は、斉藤先生を講師にプログラミング教材を使って、プログラミングの学習を行いました。「ここにこの命令を入れれば動くはずだ。」「命令の時間を変えれば本物の信号に近づくかな。」などいろいろと試行錯誤を重ね、楽しく活動していました。

来年度から熊谷市では、埼玉県学力・学習状況調査をタブレットで解答します。今日は市内全小学校で接続確認作業を実施しました。操作方法や専門用語なども確認しながら真剣に問題を解いていました。