今日は、いくつかの学級の２時間目の様子をお伝えします。 　２年生は、算数の学習をしていました。２位数のたし算の筆算の仕方について、学習していました。くり上がりのある計算の仕方について学習し、いろいろな筆算に挑戦していました。 　３年生は、国語の学習をしていました。学習していた文学的文章「春風をたどって」の読みとりの学習が終わり、今日は、物語の続きを想像し、書いていました。タブレット端末で続きを書いている子もいれば、原稿用紙に書いている子もいました。「原稿用紙に３枚も、続きを書いたよ。」と言って、見せてくれる子もいました。できあがった物語の続き見せ合い、交流していました。

児童が理解しやすい授業づくりと学習内容の定着を高めるため、教職員による研修会を実施しています。今年度最後（10回目）の研修を行いました。今回は後期をふり返り成果と課題、また、有効性の高かったＩＣＴの活用の仕方を交流しました。教職員の利活用の幅がさらに広がり、今後の授業に繋がる研修となりました。

毎朝８時２０分のチャイムと同時に「さわやかタイム」が始まります。本校では授業と同様に大切な教育活動の一つと位置付けています。ドリル学習（プリント・ＡＩ）や読書、また、本ホームページでもご紹介している通り図書ボランティアの方々による「読み聞かせ」などに取り組んでいます。４月以降、保護者の皆様のご協力をいただき、ほとんどのクラスでは開始のチャイムと同時に出席児童が全員そろって、活動が始められるようになってきています。出席児童全員が開始チャイムと同時に始めさせたいと考えておりますので、ひき続き、お子様が８時１５分前に教室に入れるよう、登校させてください。ご協力をお願いいたします。

計画では、昨日からスケート学習が始まる予定でしたが、まだリンクの造成が間に合わず、実施できておりません。本日も、スケート授業を楽しみにしていた児童からは、「赤旗かぁ」とか、「スケートができなくで、残念」という声が聞こえてきました。 　急ピッチでリンク造成作業をしていただいていますし、来週は今週よりも冷え込む予報が出ていますので、近いうちにリンクが完成するのでは、と思っています。 　さて、今日は、１時間目の６年生の国語の学習の様子をお伝えします。６年生は、「『考える」とは」という説明的な文章の学習をしていました。「考える」ことに関する３つの文章を読み、第一印象として、自分は、３人の内、どの筆者に共感できるか、自分はどう思ったか等について、グループで交流していました。

この時間は、国語の詩の学習をしている学年が多かったです。 　１年生は、詩を視写していたり、なりきって（詩の世界に入り込んで）音読したりしていました。大きな声で工夫しながら読んでいました。 　３年生は、教科書に出てきた詩の中から好きな詩を選んで、おもしろいと思ったところや、作者の工夫などについて、友だちに紹介する文章を書いていました。 　５年生は、詩の表現の工夫（くりかえし、対比、比喩表現など）に着目しながら、好きな詩の良さを伝える文章を書いていました。