今年度も生徒により良い授業を提供するために、各教科の先生が校内で授業を公開し、みんなで検討し合う職員研修を行っています。皮切りは理科でした。物質の酸化について、物質の量と結合する酸素の量を重さをはかって比較し、考察していきました。実験結果を基にＩＣＴでグラフを描き、グループごとの実験の違い（動の質量）を生かしながら結果の分析、考察をしていきました。とても深く考え、生徒の考えだけで酸化の特徴をしっかり考察しきっていました。２年生。本当に力がついてきていると感じます。

1年生の数学では、「平均の計算の工夫」について学習していました。どの値を基準にするかによって計算が楽になったり、ミスを減らせたりするなど、工夫をする意味についてよく考えていました。 2年生の家庭では、交通事故の起こり方について学習していました。人的要因、環境要因、車両要因の３つが中心で、具体的な事故の例を分類したりしながら、事故を減らすには、、、をじっくり考えることにつながりました。 3年生の美術では、商品のラベルづくりを進めています。オリジナル商品、オリジナルキャラクターなどを形にしながら、商品イメージに合うパッケージを楽しくデザインしていました。

1年生の社会は、このパターンが定着しています。課題を把握したら自分で考えを持った後、グループで共有する。その後グループを解体して全体で授業を進め深めていく。いいリズムで、しっかり考える授業ができています。力がつくでしょう。 3年生の総合では、オーストラリア研修に向けて、自分の追求テーマを決めて早速それを調べ始めました。勿論、オーストラリアに行って確かめてくることが中心ですが、どんなまとめ、発表にするかも考えながら始めています。文化祭での発表を今から楽しみにしていてください。 3年生の技術では、プログラミング学習が始まっています。プログラミングのアプリを使い、正しく命令を組み合わせます。今日は、赤、緑のライトをつけたり消したりするプログラムに挑戦していました。思い通りに動いたときには思わず感動してしまいます。

３年生の社会科では、自分たちの住む上野村について学習しています。今日はタブレットを使って上野村の地形図について学習していました。

2年生の生活科の授業では、「野菜づくり」について学習しています。今日は、教室で先生の説明を聞いた後、学校図書館に行き、図鑑やタブレットを使って学習しました。初めて新しいタブレットを使って学習しました。パスワードやIDを入力する際に、先生から「SHIFT」を押しながら「U」を押すんだよ、と言われると「シフトって何？」、「ユーってどれ」などと言っていた子どもたちでしたが、一度教えるとすぐに覚え、どんどん一人でできてしまう子供たちの姿に驚かされました。「知りたい」という気持ちのすごさを実感しました。