先月、６月１９日から６月３０日まで３名、６月１９日から７月７日まで２名、合計５名の教育実習生をお迎えしました。ある実習生は、今回の実習を振り返り「今の高校生はコロナ世代。今年から従来通りの文化祭になるとはいってもうまく想像できない生徒もいる。私たちの高校時代はコロナによる制限は受けなかった世代だったため、当時の私たちの映像をLHRの時間の中で観てもらった。生徒は『すげー』と関心を持って当時の映像を観てくれた。勉強の面だけではなく、 行事や生活の面でも関わることができてよかった。」と満足げに話してくれました。また、別の実習生は「研究授業は頭が真っ白だった。当時の恩師の方々がご覧になってくださったためか、余計に緊張してしまった。あっという間に終わった実習期間だった。」と、まだ緊張が解けない様子でした。この短い実習期間の中でも実習生たちは、多くのことを学び各々の学校へと帰っていきました。これからも自分の夢の実現に向かって頑張ってください。応援しています。

高度な専門的知識を持つ講師から授業を受講することで、情報教育への更なる興味関心を深め今後の学習に活かす目的で情報教育講演会が行われました。講師は、専修大学ネットワーク情報学部長 飯田周作氏に依頼をし「コンピュータゲームの作り方」について、情報学の視点からお話を頂きました。

3年生、集中して取り組みました。

本日、校内授業研究会を行いました。３時間目は２年３組の数学、４時間目は１年３組の社会の授業でした。たくさんの先生方が参観するとあって、教科担任の先生も授業を受ける生徒たちも少し緊張した面持ちでしたが、一中生らしく集中して授業に取り組みました。真剣に授業に取り組む姿に、一中プライドを感じうれしく思います。

ＩＴ機器販売などのメコム（山形市、安部弘行社長）の「デジタルキッズＩＴスクール」が市内で連続講座として開かれた。義務教育でＧＩＧＡスクール構想がスタートする中、さらにＩＴへの興味を深める入り口にしてほしいと同社が初めて企画した。単独企業がこうした機会を設けるのは珍しい。最終回の30日は親子13組がプログラミングして自動運転のキットカーを作った。

４年生は、どんなことも一生懸命取り組む。今日の２時間目は、わり算の筆算の単元のまとめをしていた。単元で学んだ計算の仕方が身に付いたか自分で確かめる。練習問題を考えたり、考え方の説明を書き込んだりして、感心する。自分の学習に必要ならば、先生にも相談する。みんながぐいぐい取り組む空気感は、お互いをいい意味で高め合っている。

さて、５年生のタブレット学習として、「自己紹介プレゼン」作成に挑戦していました。学びポケットにあるプレゼン用ソフトを使い、自分の好きな物や好きなことなどを紹介するものです。制限時間内で、どこまで作れるかが問題です。得意な子が、苦手な子に教える姿も、あちこちで見られました。みんなやさしいですね。

４年生は、どんなことも一生懸命取り組む。今日の２時間目は、わり算の筆算の単元のまとめをしていた。単元で学んだ計算の仕方が身に付いたか自分で確かめる。練習問題を考えたり、考え方の説明を書き込んだりして、感心する。自分の学習に必要ならば、先生にも相談する。みんながぐいぐい取り組む空気感は、お互いをいい意味で高め合っている。

６年生の家庭科の授業。衣食住のうち「住」の学習。くらしやすい環境を考える中で、住居の汚れを調べて、掃除について考えている。今日は、学校の汚れを調べた結果を報告し合っていた。タブレットで撮影取材したものをモニターに映したり、板書をしたり、自分たちで授業をすすめていた。「美しい学校」につながるうれしいな。

アサガオの種を入れる封筒をパソコンでデザインしました。（１年）　タブレットを使っての作文学習（３年）