４年生のクラスで、木版画に取組んでいました。みんな真剣な表情です。木版画は２年目を迎える４年生ですが、昨年と比べるとかなり上達しているように感じます。顔の彫り方や、白黒のバランスがかなりいい感じですね。どんな作品に仕上がるか楽しみです。版画が終わった人は、タブレットを使って自分の作文を入力していました。

３年生と４年生が、今日から２日間、個人のタブレットを家庭に持ち帰ります。 各家庭では、学習教材「ラインズeライブラリ」に、自分のペースでチャレンジします。 授業では再度、タブレットの使い方を確認していました。

５年生は今日まで学年閉鎖です。明日、どれくらいの子どもたちが登校できるでしょうか。特に、２４日は初の５年生自主見学を弘前で実施しますので、体調が悪い人もそれまでにはなんとか復活してほしいです。（見学先で具合が悪くなるとつらいですので、体調万全で参加することを望んでます！）６年生は元気ですよー。英語のプレゼンを楽しんで作っている姿が見られました。

四年生の教室におじゃまをしました。一組は国語の時間でブックトークをしていました。自分のおすすめの本を二冊プレゼンテーションしています。 二組は、算数の面積の勉強です。三組は社会で青森県の偉人についてタブレットで調べていました。しっかり勉強に向かっています。

１年生の算数の提案授業について、放課後、研究協議をしました。 子どもたちは、タブレットのjamboardの付箋機能を使い、画面上でブロックを操作する活動をしました。 子どもたちは、自分で付箋を作ったり、さくらんぼ算のために移動したりなどして、１０のまとまりをつくることができました。 研究協議会では、タブレットを使った指導の工夫や、ペア交流などが、「わかる・できる授業づくり」に大変有効だ話題になりました。 今後も研究実践を進め、子どもたちが「わかる喜び・できる喜び」を味わえるよう授業を工夫改善してまいります。

４学年の教室では社会科の防災について勉強していました。タブレットを使って、インターネットにつなぎ、黒石市の防災マップや防災についての資料をさがし、勉強していました。地域の災害や防災について、興味をもっていたようです。

学校の授業の中で、タブレットは日常的に活用されています。４年生がe-ライブラリーで都道府県の問題に挑戦していました。難しい問題に挑戦していく子、東北地方で迷っている子もいましたが子どもたちに合わせて出題してくれるのがAIドリルの良いところです。

担任の先生のご都合で、６年生が自習していましたのでおじゃましました。自習課題が早く終わったら宿題をやってよいかどうかで話し合いが 行われていましたが、結局は自習課題が終わったらイーライブラリーや 読書をするということに落ち着きました。自分たちの力で話し合いができる素敵な６年生です。熱心に課題に取り組んでいましたよ。

高学年の授業はタブレットを使ったものがたくさんかありました。電子黒板も多くの学級で使用していました。

高学年の授業はタブレットを使ったものがたくさんかありました。電子黒板も多くの学級で使用していました。