５年３組は、算数の授業です。 これまでに学んだ、多角形の内角の和をつかって、プログラミングを通して、正多角形をかくときのきまりを考えています。 楽しそうな学習ですね。

今日の授業では、正多角形の書き方に関するプログラミングに挑戦しました。プログラミング教材：スクラッチを使い、正多角形を書くための命令の組み合わせを考えました。最初の正方形の書き方でコツをつかんだ５年生は、正三角形、正六角形と、命令ブロックの組み合わせを考えて成功させることができ、とても楽しそうでした。先生も「やり方をすぐに覚えるのですごい」と絶賛していました。命令が間違っていて、全く違う図形になってしまった時には、なぜだろう、どの命令が違ったんだろうと一生懸命考え、解決していく様子も見られました。この過程も、子どもたちにはとても面白かったのだと思います。

５年生は、住まいの学習に取り組んでいます。身の回りを気持ちよく、住みやすくするために学習しています。今日の授業では、校内の汚れの気になるところを調べ、タブレットＰＣを活用して記録していました。「みんな掃除を頑張っているけれど、よく見るといろんな汚れがあります」と、調査した感想を述べていました。今回の活動をもとに、汚れの種類に合った掃除の仕方を調べ、実践していきます。

５年生は、住まいの学習に取り組んでいます。身の回りを気持ちよく、住みやすくするために学習しています。今日の授業では、校内の汚れの気になるところを調べ、タブレットＰＣを活用して記録していました。「みんな掃除を頑張っているけれど、よく見るといろんな汚れがあります」と、調査した感想を述べていました。今回の活動をもとに、汚れの種類に合った掃除の仕方を調べ、実践していきます。

本日は風の強い中、授業参観と学年懇談会にご参加くださりありがとうございました。ひとつのクラスだけのみの参観であった方や都合でご参加いただけなかった方もいらっしゃると思います。そこで３つのクラスの様子を紹介いたします。 まずは、1年生の理科から。今日はフックの法則についての学習です。実際にバネに重りをつるし、バネの伸びと重さの関係性について探りました。視線が実験器具に集まっています。 続いて、1年生の国語です。まずは昨日の復習から始めました。下の写真はその復習の場面です。この後、グループを使って文法を意識した文章作りの学び合いを行いました。真剣な表情が印象的です。 こちらは2年生の技術・家庭科です。この授業では双方向ネットワーク通信の学習の基礎としてプログラミンを行い、グループでやりとりを楽しみました。試行錯誤をして諦めない姿勢が見られました。 最後に1年生と2年生ともに教室で学年懇談会を行いました。寒さも考慮して教室で行いました。 お忙しい中、ご来校くださりありがとうございました。

総合では、3学期の学習計画を立てる準備をしました。こんにゃく農家の方にお話を聞いたり、４年生に去年どんなことをしたかインタビューしたりして、自分たちができること、やりたいことを今後決めて、学習計画を立てていきます。 4年生にインタビューしました 4年生へのインタビューや専門家の方から聞いたことを班で伝え合いました

３年生がタイピングの学習を行いました。 ローマ字入力で、決められた時間にどの程度の入力が出来るのか、児童の実態把握をしたり、児童自身が自分に合ったタイピング練習のアプリを選んで練習をしたりしました。 ３年生も着実にローマ字入力によるタイピングの力が育ってきています。

いろいろなタブレット操作ができるように、ＤＸ推進サポーターの先生が1年生の教室に教えに来てくださいました。子ども達は話をよく聞いて、楽しみながらどんどん新しい技ができるようになりました。

12月25日(月)　情報主任がクロームブックミニ研修会を開いてくれました。各学年で作成した教材を共有して使えるようになるための研修です。とっても勉強になりました。

３校時に４の１の公開授業がありました。道徳で「雨のバスの停留所で」という題材です。「決まりを守ること」について今日は考えます。 最初に、今までの経験から決まりを守らせるために効果的な方法について４つの選択肢の中から選び、タブレットで回答します。 決まりを守らせるためには罰を与えるのがいいのではないか、言い聞かせればいいのではないか、などの意見が多くありました。物語を読んで内容について確認しました。 雨の日のバスの停留所では、決まりはありませんが自然と人の列ができます。そこに親子であとから来た主人公の子供が割り込んで並ぼうとするところを、お母さんが無言で引き戻して並ばせました。グループごとに主人公や母親の気持ちを考えながら決まりについて考えました。 途中で割り込むことはよくない、ということについてはほとんどの子供たちは良くないと答えました。では、この子に罰を与えたらどうか、そもそも並ぶという決まりはないのではないか、と担任が子供たちに投げかけました。 活発な意見交換の中で、単に決まりがあるからまもるというだけでなく、社会の中で決まりがある意味や守るべきルールについて深く考えた１時間となりました。