１／１８（木）都市環境科にて、令和５年度課題研究発表会が開催されました。 　「海洋プラスチックごみを再利用したキーホルダ作成」は製品化だけではなく大人から子どもまでがＳＤＧｓを学べる教材という側面をもつ、素晴らしい研究でした。 　橋梁模型「長浜大橋」をテーマに掲げたチームは、緻密な作業をとおし完成させた達成感は得難いものだった、と語ってくれました。 　研究テーマ一覧については、あおもり創造学のページを参照してください。

取組状況（令和５年度） 　　 ４月１３日（木） 探究活動ガイダンス 総合的な探究の時間とは？、あおもり創造学とは？ ４月２０日（木） 探究活動について知る（ゴールをイメージする） 全国の高校生の探究活動の発表を見て、探究活動のイメージをつかんだ。 授業風景　授業風景 ４月２７日（木） 課題設定のための問題発見 今自分が感じている地域の問題を書き出し、グループで発表しあった後、グルーピングをした。 ５月１１日（木） 課題設定のための情報収集 夏季休業中にアンケート／インタビュー調査をするための質問内容をグループで話し合った。 授業風景　授業風景 ５月２５日（木） 課題設定のための情報収集② 前回に引き続き、夏季休業中にアンケート／インタビュー調査をするための質問内容をグループで話し合った。 授業風景　授業風景 ６月　８日（木） 弘前市役所講演会 弘前圏域移住デザイナー、弘前大学非常勤講師　野口拓郎氏をお招きして、弘前ついて考えた。 課題設定のための情報収集 前回に引き続き、夏季休業中にアンケート／インタビュー調査をするための質問内容をグループで話し合った。 授業風景　授業風景 授業風景　授業風景 ６月１５日（木） 課題設定のための情報収集③ 前回に引き続き、夏季休業中にアンケート／インタビュー調査をするための質問内容をグループで話し合った。 授業風景　授業風景 ６月２９日（木） 課題設定のための情報収集④ 前回に引き続き、夏季休業中にアンケート／インタビュー調査をするための質問内容をグループで話し合った。 授業風景　授業風景 ７月　６日（木） 探究活動発表会 文化系発表（文類型）・理科系発表（理類型）の２会場に分かれて、３年次生の探究活動の成果発表を観覧した。課題設定、調査、整理・分析、まとめ、発表の探究のプロセスを改めて確認するとともに、聞き手に伝わる発表の仕方について学んだ。 授業風景　授業風景 授業風景　授業風景 授業風景　授業風景 ８月３１日（木） 調査結果の整理・分析① 収集したアンケート結果を整理・分析し、住んでいる地域にはどのような問題点があるかを捉えた。 授業風景　授業風景 ９月　７日（木） 調査結果の整理・分析② 前回に引き続き、収集したアンケート結果の整理・分析した。 授業風景　授業風景 ９月２１日（木） 調査結果の整理・分析③ 前回に引き続き、収集したアンケート結果の整理・分析をした。 授業風景　授業風景 １０月５日（木） 調査結果の整理・分析① アンケートの整理・分析をした結果をクラス発表会で発表するために、スライドを作成した。

今日は思ったより欠席者が少なく、感染症が広がっている様子はありませんでした。子どもたちの学習もスタートです。休み明けテストや宿題の提出、丸付け等を一生懸命行っていました。 冬休みの絵日記を紹介したり、冬休み中にタブレットで撮ってきた写真をで冬休みの生活を紹介しているクラスもありました。

１１月１４日（火）、本校の６年生が八戸市立是川小学校６年生とオンラインで交流学習を行いました。瑞穂と是川は、どちらも北海道・北東北の縄文遺跡群として世界文化遺産に登録された遺跡（亀ヶ岡石器時代遺跡・田小屋野貝塚、是川石器時代遺跡）が学区にあり、それぞれ地元の縄文文化について学習してきました。今回の交流学習で互いの学習成果を発表し合った（聞き合った）ことで、縄文文化についての学習がさらに深まったようです。

７月１４日（金） 「１５０周年学習発表会、明るく、元気に、思い出に」をテーマに、６年生が学習発表会を行いました。 修学旅行で学んだことを班ごとにまとめ、プレゼンテーションを行いました。保護者の皆さんに分かりやすく説明するために、声の大きさや話す速さ、スライド提示に工夫が見られた発表会でした。 今年度、本校が取り組んできた話合い活動の成果が表れ、コミュニケーション力が育ってきました。

４年生のクラスで、木版画に取組んでいました。みんな真剣な表情です。木版画は２年目を迎える４年生ですが、昨年と比べるとかなり上達しているように感じます。顔の彫り方や、白黒のバランスがかなりいい感じですね。どんな作品に仕上がるか楽しみです。版画が終わった人は、タブレットを使って自分の作文を入力していました。

３年生と４年生が、今日から２日間、個人のタブレットを家庭に持ち帰ります。 各家庭では、学習教材「ラインズeライブラリ」に、自分のペースでチャレンジします。 授業では再度、タブレットの使い方を確認していました。

11月27日は5・6年生の太陽っ子弁当の日でした。早起きして作った子、前の日から仕込みをして作った子、卵焼きに挑戦したけど上手く巻けなかった子、できないところをうちの人に手伝ってもらった子などそれぞれの弁当にはそれぞれのドラマが凝縮されました。お弁当を食べながら、楽しそうに美味しそうに話してくれました。お家の人への感謝の気持ちも持てたようです。その一つ一つが良い経験！5年生は来年もチャンスがありますが、6年生は小学校では今回がラストチャンス。でも、台所は身近にありますから、自分でチャンスを作りチャレンジこともできるね。

本日、学校生活アンケート②実施日でした。 悩みや困っていることはないかな？先生にお話ししたいことはないかな？ 2年以上の小和森っ子は、オンラインによる回答もだいぶ慣れたようです。 こちらは2年1組さんの様子です。 ミライシード・オクリンクの入口から入って……、 フリック入力もお手のもの 回答は、今後の指導に生かしていきます。 あわせて、家庭生活アンケートのお願い文書とメールをお出ししましたので、ご協力をお願いします。 時折激しい風雨、そして3連休直前の10月6日(金)の小和森っ子をお届けします。 1年小和森っ子は図工「やぶいた　かたちから　うまれたよ」。1年小和森っ子の発想は無限大！ こちらは1組さん。 つづいて2組さん。 おしぼりのご準備、ありがとうございました<(_ _)> 2年1組さんの算数、コーヒーカップにのっている人は何人？ ３＋３＋３＋３＋３＋３＝……、たいへ～～～ん でも、これからあの勉強をすると一発でできちゃうよ 2年2組さんは国語。ノートに練習した漢字、先生の合格をゲットしたら「この間に何があった？」の音読です。 3年1組さん。「下」の真新しい教科書にていねいに名前を書きます。 4年1組さんは外国語活動。世界の国々の様子を動画クリップで確認。なるほど！ザ・ワールド 4年2組さんは書写「はす」。始筆・終筆・字のバランスと、集中して書いていますね。 5年1組さんの国語「AIとのくらし」。あなたは「利点の方が勝っている」派?それとも「問題点の方が深刻だ」派? 6年1組さんは、テストに全集中！ 6年2組さんは算数。いろいろな立体の体積を求めています。そうです。体積を求めているんです！ こうしてブログを書いている最中も、雨足が強くなってきています。 みなさま、安全で有意義な3連休になりますように。 そして小和森っ子のみなさん、3連休明けも、輝く笑顔で元気に会いましょう！

11月22日は　3年生のクラブ体験会がありました。 各クラブでは、後輩に活動の様子や楽しさを伝え 3年生は見学して来年のクラブを考える参考にします。 3年生はグループで時間内に 全部のクラブを見学できるように動きます。 3年生のみんなで上手にまわりました。 体験したり見学したり来年の楽しみもできました。 先輩たちも今年のまとめと来年に向けて動き出しました