理科専科の職員がタブレットを使ってＬＥＤを点滅させるプログラム、ＩＣＴ支援員が実際のミニカーにプログラムカードを組み込んで走らせる体験を担当し、クラスを２つに分けて１時間ずつそれぞれのプログラミングを体験しました。　 　以前、算数でもマス目の中を教科書のキャラクターが進むプログラムをタブレットを使って作りましたが、プログラムが実際のＬＥＤやミニカーにつながるというリアルな体験に、みんな興味津々でとても楽しそうに取り組んでいました。

2/15（木）、3年生と語る会が行われ、３年生がこれまでの学校生活・進路への取組について後輩たちに向けて発表しました。１・２年生も自身の進路への意識を持ち、先輩たちの経験を生かして行動に移していってほしいです。

令和５年１１月２９日（水）に令和５年度阿南市小中学校教職員向けプログラミング研修を行いました。 　阿南高専では阿南市教育委員会の要望を受け、毎年阿南市の小中学校教員の方々にプログラミングに関する講義や実習を行なっています。今年度はビスケット（viscuit）やスクラッチ（Scratch）を用いたプログラミング実習や各小中学校で使用されているメッシュ（ＭＥＳＨ）やマイクロビット（micro:bit）を用いたプログラミング実習を実施しました。 　研修では、電気コースと情報コースの学生が講師や技術支援者として準備や運営に携わり、各学校の授業に取り入れられるよう、基本的なプログラミングの考え方や作成方法について実習を実施しました。 　今年度の研修会には、15名（小学校教員13名、中学校教員2名）の方々に参加いただきました。

高校生が身近なＩＣＴの課題について、自ら考え、議論し、意見をまとめ、発表する「高校生 ICT Conference 2023 in Nagano」。２年生が出場し見事、来月開催の全国大会に出場することになりました。議論のテーマは「学校生活における生成ＡＩの活用」。本校生徒は、生成AIが作り出す「推し」の音声による声がけで学習意欲を引き出そうというテーマで発表しました。

9/7（木）の2年生の総合的な探究の時間では、「フィールドワーク報告会」を実施しました。 2年生は昨年度末からそれぞれに「問い」を立て、1学期には「問の立て方ワークショップ」なども実施し、 「果たして自分の問はこれでいいのか？」等掘り下げる活動を続けてきました。 本日の「フィールドワーク報告会」は各自が夏休みに、主に学校の外で取り組んだフィールドワークを共有する機会。 グループに分かれてそれぞれの活動を報告し合いました。 オープンキャンパス先で大学教授に質問してみたというものから、地域の保育園、商店に出かけた、 市役所や保護猫の施設、ＮＰＯ法人に取材したという身近なものまで。 7月にお邪魔したＵＤＣ信州さんで聞いたことをさらに掘り下げた人、Ｘを駆使して外国の人とコンタクトを取ってみたという人もいて、 多岐にわたる活動の姿が報告されました。 ２年生はこれから12月の探究発表会である「吉田一受けたい授業」に向けて、さらに問を掘り下げていきます！

　地元、特別養護老人ホーム 第２グレイスフル岡谷へ伺い、高校生と利用者さんの交流会(発表会)を実施しました。訪問させていただいた生徒達は３年生で5学科の課題研究の代表チームです。自分たちが1年間授業で取り組んだ内容をブースに分かれ発表を行いました。各科工夫を凝らした発表をしており、情報技術科は「バレー部OB会へのホームページ作り」「バレー試合データの可視化」に取り組んだ、バレーボール部員4名が参加しました。 　今年のバレーボール部は春高バレーに出場したこともあり、多くの利用者さんに興味をもって話しかけて頂き、課題研究の内容と共に、普段の練習や試合の様子などたくさんのお話しをさせていただきました。この交流会を通じて地域交流の大切さや、応援してもらっていることのありがたさを改めて感じることができました。

２０２３年１１月７日（火） ２学年団が修学旅行で学校を離れているため、この週は４時間の半日日課です。 これを活用して、１学年は進路行事を行いました。 翌週には、次年度の科目選択について説明が行われ、自身の進路目標を明確にしていく時期となりました。 そのため、文系・理系の選択や科目選択に向けた職業観や学問選択のあり方の講義を受けました。 その後、気になる学問の中から一つ選び、それぞれ異なった約３０分間の講義の視聴を行いました。 個々の夢の実現に向けて、まっすぐに進んでいってほしいです。

1年生の情報の授業では、パソコン・携帯電話・スマートフォンを含めた情報社会でのマナーやインターネットに潜む危険、個人が持つ権利等について学習しています。関心を持ったテーマを1人1つ決め、発表に向けてPowerPointの作成に着手し始めました。インターネット上のトラブルに巻き込まれないよう、そして自身もマナーを守って使用できるよう、授業を通して知識を身に付けていきましょう。

11月28日にフィールドワークを実施する予定です 　1年生は、11月28日(火)に実施する予定のフィールドワークに向けて、希望する企業や団体などフィールドワーク先を絞り込んでいます。 　本校の課題研究は、1年次は、グループで研究対象やテーマを決め、校外でのインタビュー活動を通して課題や、その課題の解決方法を考えて社会に発信していくというものです。このインタビュー活動を本校ではフィールドワークと呼んでいて、課題研究の柱のひとつになっています。社会の最前線で働いている人たちとの対話は、社会に対する理解や関心を育てる場であり、自分の研究課題を深く考える貴重な機会です。 　この日の授業は、グループで候補にあがった企業などの情報をリサーチしながら、フィールドワーク希望先を考えました。 　そうは言っても、多くの生徒たちがどこがフィールドワーク先として適しているのか、簡単に思いつかない様子で、自分たちが質問したいことはどんなことか、それに答えてもらえそうな場所はどこかを切り口に考えてみようという、先生のアドバイスをもとに検討していました。 　先週16日(月)は、1年生も2年生の中間報告会を見学しました。短い時間でしたが、2年生の研究の進め方を見て、自分たちの研究のこれからに参考になる部分があったのではないでしょうか。11月に向けてしっかりと準備を進めてほしいと思います。

情報工学科 パソコンでデザインしたオリジナル物差しを３Dプリンターで制作する実習と、プログラミングによってLEDランプの点灯を制御する実習を行いました。左はオリジナルの物差しをデザインしているところです。デザインされたものは３Dプリンターで実際に形となって中学生へのおみやげになりました。右は電子回路につながれたLEDが点灯しているところです。このLEDの点滅をプログラムで制御します。